语文英语专场
语文英语教师说课比赛在实小报告厅拉开序幕，随着比赛号角的响起，一个个精彩绝伦的跨学科说课案例展示如同夏花般竞相绽放，每一朵都是教师们智慧与才华的见证。 “问渠那得清如许？为有源头活水来”，唯有不断的学习、勇于创新，才能让教学之渠永远清澈如许。这不仅是一场教学技能的较量，更是一场语言与文学的盛宴。舞台上展示的教师们在熠熠发光，在悄然成长。
戴莹莹老师说课的题目是《棉花姑娘》，课堂教学不仅帮助学生掌握了语文知识和技能，还拓宽了学生们的知识面和视野，提高了学生们的综合素养。同时，通过跨学科教学方式也激发了学生们学习兴趣和探究欲望，促进了学生们的全面发展。
韦艳老师说课的题目是二年级下册《小毛虫》。教学内容通过让学生们了解小毛虫的生长变化，引导学生们认识到生命的不易和珍贵，从而培养学生们的生命敬畏感和珍惜生命的态度，对学生们进行了生命教育和道德教育。
段晓健老师说课的题目是《四季》，“四时景物皆成趣”。其教学设计充分利用儿童活泼好动的天性，从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生们好学、乐学、会学。
付丽晖老师说课的题目是《秋天》。在实践跨学科活动过程中，教师努力体现语文学科本体特点，侧重语文关键能力的培养；努力将课堂内外有机联动，为学生构建开放的学习空间；努力有效融合其他学科，促进知识的整合。在《秋天》一课的学习中，孩子们链接“新＋旧”两种知识，在“课堂＋课外”两个场景，进行“语文+其他学科”统整学习，在跨学科中体验秋天，品悟语言魅力，提高综合能力。
张淑辉老师说课的题目是《荷叶圆圆》。张老师从教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计、反思几个方面有序展开。思路清晰，重点突出，其中巧妙的识字方法、多种形式的朗读以及仿照课文形式练习说话等环节，给教师们留下了深刻印象。
马星晨老师说课的题目是《江南》，语言简洁明快，自然亲切，是一年级初学古诗的佳作。教学过程中，教师本着尊重学生的认知和学情，攻克教学重难点，以“做小导游，畅游江南”为大情境，围绕“江南”设计了4个子任务，又根据任务安排了5个教学活动。多个学科建立跨界学习的链接点，努力创设“灵动、主动”的课堂氛围。
赵颖老师说课的题目是《枫树上的喜鹊》。基于对教材和学情的分析，在新课标理念的指导下，赵老师在教学过程中引导学生们深入文本，通过朗读、讨论等方法，感受作者的情感世界，体会自然之美与生命的活力。同时，鼓励学生们发挥想象，用自己的话语表达对自然的热爱与向往，培养了学生们的观察能力和语言表达能力。
高燕荣老师说课的题目是《乡下人家》。本课将音乐、信息技术、科学、美术学科巧妙地融入到整个教学过程中， 多学科联动，以读为主，以情为线，将现代信息技术手段与语文教学结合，通过自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式进行合作探究学习。引导学生们体会优美的语言，感受生动的画面，调动学生的积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生们学习知识，更重要的是让学生们学到会学的智慧。教学相长，共谋发展。
王聪颖老师给我们带来的跨学科案例展示是项目式主题学习活动《凤凰山的前世今生——我是小小讲解员》。迁西凤凰山作为国家4A级景区，承载着深厚的传统文化，为了弘扬传统文化，培养学生们爱祖国爱家乡的人文情怀，结合部编版五年级语文下册第七单元口语交际“我是小小讲解员”以及单元语文要素通过搜集资料介绍一个地方，王聪颖老师特带领本班学生开展了“凤凰山的前世今生——我是小小讲解员”的项目式主题学习活动。此次项目式主题学习活动实现了信息技术、美术与语文学科的融合，在落实新课标的基础上，培养了学生们的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造，让广大教师们感受到了项目式主题学习活动的独特魅力。
刘晓月老师说课的主题是《江南春》。本节课融合了语文、音乐、美术、历史、信息技术五门学科，通过信息技术，引入背景介绍，结合历史感悟诗人忧国忧民的家国情怀。在一系列的跨学科学习之后，同学们根据了解到的整首诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗中的情感，提高了学生们的综合学习能力。
黄倩老师说课的主题是《In a nature park》，以单元话题“A trip to the nature park”为导向，带领学生欣赏自然界的优美的景观，感受自然公园里面的自然人文景观，体会人与自然共存的理念，体现了人与自然和谐相处的画面。课程融合地理、音乐、美术等学科知识，引导学生们亲近自然，热爱大自然。
田珍屿老师说课的内容是六年级下册第一单元第四课时的《Little duck's shadow》，以新课程标准为依据，立足于单元整体教学，发现单元线索，确立单元主题、课时主题。课时教学中运用科学知识解释英语故事中的影子变化的问题，实现了英语与科学的学科融合教学。单元作业设计实现了英语与美术、数学、考古等学科的融合。
勾春兰老师设计的双减背景下《Happy Weekend》一课，以“What do you do on your weekend？” 为驱动性问题，让学生制作周末时间表，培养学生自我管理能力，鼓励学生积极参与到社会生活实践中去。以头脑风暴，看图说话、角色扮演、自制时间表，小组交流、完善时间表，收集时间表，汇报成果几个活动为引领，层层递进，让学生在学中做，做中学，真正成为学习的小主人。
活动结尾，由教导处顾雪英老师对本次语文英语专场跨学科主题学习活动典型案例大赛进行了全面的总结。顾雪英老师对本次参赛说课教师们的深厚功底和创新思维以及跨学科整合能力进行了认可，并倡导教师们在以后的教学中要不断地探索和实践，让跨学科学习成为课堂常态，让学生们爱上我们的课堂。