Day 1学非探其花，要自拔其根
素养导向的大单元教学设计，是促进学科核心素养落地的关键路径，更是落实立德树人，发展素质教育，深化课程改革的必然要求。为进一步提升全体教师对大单元教学的认识，深入推进基于课程标准的“教学评一致性”课堂教学改革，7月8日，新华中学特邀华东师范大学课程与教育研究所朱伟强教授到校指导。
朱教授结合具体案例，采取“参与式培训——分组研讨”的方式潜移默化地引领教师们了解新课标变化、学科核心素养内涵、大单元教学实践，引导教师感受让学生在“做中学、用中学、创中学”的思想理念，为教师精准学习和把握大单元教学，以及正确贯彻落实新课标指明了方向。
Day 2道因术而立，术因道而显
朱伟强教授从何为基于课程标准的教学，何为核心素养和指向核心素养的大单元教学设计三个方面进行了细致剖析。在大单元教学设计方面，朱伟强教授从单元的含义、单元教学案的基本要素和撰写要点三个方面进行了细致讲解，并展示了单元学历案的基本模式，加深教师们对大单元教学的理解与思考。
朱教授还强调，梳理好核心素养的内涵，能更清楚的明白大课程单元的本质：要在以核心素养为导向的前提下，围绕某一学习单元，从期望学生学会什么出发，专业地设计学生“何以学会”的过程，以促进学生自主化社会建构。
Day 3且行且思，道远不惑
语文组，数学组和英语组展示交流初成果
朱教授现场指点迷津，肯定了大家的进步，真正学会用课标去思考，琢磨教学方法和步骤，大单元的目的就是指向核心素养，通过学段课程标准的分配，可以很明确的看清教学中需要解决的问题，结构清晰合理。
同时也提出了问题，如课程目标的问题即续写主体不清，“积极开发学生的……激发学生的……培养学生的……”改正建议：主体应该是学生们，课程要站在学生的角度说，最后生成学生的反思，学生内化形成素养。
实施要求如何写：1.充分参考课标中相关的教学提示，2.针对具体的任务加入合适的策略与方法 3.完成任务所需的资源。
忙忙碌碌的生活中，充满着惊喜与快乐。每一次分享，都是一场追寻理想教育境界的修行；每一次共研，都是不断积蓄凝聚更好的教育能量；每一次成长，都只为实现教师与学生的共同发展。此次培训，为教师明确了接下来工作的重点与方向。新学期，全体教师必将学后有思，思后有行，内化于心，外化于行，在实践中务实创新，以高效付诸行动，不断提升自身专业素养，从学生实际出发，遵循学生的身心特点和成长规律，书写高质量发展的新答卷!