为了落实教育科学发展观，深化课程改革，通过师徒共同研究，构建高效课堂，培养师德高尚、素质优良、业务精湛的青年教师队伍，全面提高学校教育教学质量。2024年5月22日——6月5日，我校成功开展“教学相长促发展 青蓝携手传帮带”——师徒结对汇报活动。
青蓝工程师徒结对课堂展示
师傅:周保雨 徒弟:韩文彤
韩文彤老师——《整十数加、减整十数》
教学过程中，韩老师利用了直观以及实践操作教学的优势，通过具体的实物“小棒”和“计数器”，让学生在感官上直接感知整十数的加减。学生更加直观、形象地理解整十数加减的概念，降低了学习难度，提高了学生的学习兴趣。
复盘:
本堂课教学流程完整，探究方法多样。但是还要注重以下几点:首先，要结合拨动计数器上的珠子理解算式的算理。其次，在算理的理解上要注重引导学生理解是相同计数单位的累加或递减。最后，要给足学生操作的时间，引导学生说出算理。
师傅:吴春蕾 徒弟:刘经唯
刘经唯——《找规律》
刘老师围绕“装扮六一联欢会的现场”这一主题，将学生置身于一个真实的现实场景中，将数学概念与学生进行零距离接触。在这美丽的节日世界里，学生用善于观察，善于发现的眼睛锁定在小旗、气球和灯笼的排列规律上，初步让孩子感受规律让我们的生活更美丽。以小旗的规律为例，通过圈一圈的过程，学生掌握了找规律的方法，通过教师引导学生能规范用语言描述规律。最后还进行概括升华，欣赏生活中的规律，感受生活中的数学之美。
复盘:
本节课的教学目标达成，同时“我”注重落实培养学生的表达能力。在授课环节，设置了多次提问环节，为了照顾到后进生，还把回答问题的模板写在了黑板上，方便这部分学生组织自己的语言，在提问的过程，学生的思维、注意力适度聚焦，学习情绪高涨，学习积极性高，整节课下来，学生除了能掌握到本节课所学习的内容，表达能力也得到了锻炼。
师傅:孙海玲 徒弟:符雯雯
符雯雯——《同分母分数加、减法》
在理解同分母分数加减法的算理时，符老师注重数形结合，结合图示帮助学生理解爸爸吃的三块饼和妈妈吃的一块饼合起来一共是四块饼，占整个饼8份中的4份，也就是4/8，最后约分得到结果。探究过程中也放手让学生去探索，关注了学生学习主体地位，充分发展了学生的思维。
复盘:
通过本次备课，“我”发现了同分母分数相加减是数学教学中的一个重要环节，需要注重概念引入、法则讲解、实例展示以及错误分析等方面的教学。同时，通过练习与互动环节的设置，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。在今后的教学中，我们应该继续探索和创新教学方法和手段，为学生提供更加优质的教学服务。在以后教学中多关注学生的学，注重师生的互动。
师傅:王小梦 徒弟:陈姣玲
陈姣玲——《异分母分数加、减法》
陈老师运用了一个关于垃圾分类的生活情境，巧妙地引入了数学课题，增加了学习的趣味性。在课堂中，陈老师的表达简洁明了，通过数形结合的方式生动地展示了异分母加、减法的原理，让学生可以更直观地理解掌握这一节新知。
复盘:
本节课教学目标达成。但仍要重视课堂错误资源，在纠错的过程中促进学生对新知的理解。设计有梯度的课堂练习，让学生练得充分，加深对本节课的理解。
师傅:李传文 徒弟:方丹花
方丹花——《平均数》
平均数概念的建立过程是一个数学模型建构的过程，方老师引导学生明白“平均数”是数据之间进行“移多补少”之后找到的代表一组数据一般水平的“虚拟数”，在构建“平均数”模型时，方老师沟通了“列式计算”与“移多补少”之间的联系，帮助学生正确理解并建构平均数的概念。当一组数据较小时，通过“移多补少”学生能容易快速地找出平均数；而当一组数据较大时，“移多补少”的方法就会显现出它的局限性，计算就成了学生的最佳选择。
复盘:
本堂课每个环节做了学情的预设与明确设计意图，学生能够理解平均数的意义，会求平均数。但是，平均数安排在统计单元，在教学中缺少一个让学生经历数据收集的活动。本堂课可以在布置课后作业时，布置一道实践作业：收集身边平均数或收集体现社会发展、科技进步的平均数，让学生进一步体会平均数的作用以及统计意义，形成初步的数据意识。
师傅:韩燕如 徒弟:陈文萍
陈文萍——《简单的小数加、减法》
陈老师本堂课紧密联系旧知，进行知识迁移；重视学生发现问题，提出问题能力的培养，大胆放手让学生自主探索。
复盘:
本堂课学生理解小数点对齐的道理，小数加、减法的意义，会进行小数加、减法的计算方法。需要改进的是:要重视利用错误资源，引导学生更深刻的理解小数加减法的算理。
师傅:吴小爱 徒弟:郑月颖
郑月颖——《一位小数的大小比较》
郑老师给足时间让学生自主探索、合作交流，在课堂上创设互动的协作学习环境，达到群体智慧共享。通过放手让学生自主讨论，发表解决问题的看法，并总结出比较小数大小的方法，强调了新课程学生自主探究能力的培养。
复盘:
本堂课教学目标达成。学生在学习过程中能够在学习知识的同时获得成功的喜悦。但在完成习题时应该多问“为什么”引导学生说明解题的思路，因为学生在说明解题过程的同时也能很好的巩固当天所学习的知识。
活动总结
张副校结合吴元贤主任的指导以及我校本次教学活动的实际，对本次“青蓝工程师徒结对”活动进行总结:
本次的课堂教学评比活动，对于授课教师和听课教师来说，收获颇多。主要有以下几点：
一是准备充分。
二是训练扎实：从学生回答举手回答问题中，可见教师在平时的教学中有训练引导学生的表达能力。
三是学目标明确，教学思路清晰；无论是整堂课，还是各环节，均有鲜明的主题和明确的目标，能较好地将知识、能力、情感融为一体。
需要改进的地方:
要重视大单元备课，要区分算理和算法，要关注学生的学。
参照课标，对比不同版本教材，明确教目标设计的依据，基于学生学情设计教学过程。
评比结果
第一名：刘经唯、方丹花
第二名：陈姣玲、陈文萍
第三名：郑月颖、符雯雯、韩文彤
“青蓝工程”徒弟汇报课展示活动为青年教师创建了一个沟通、交流、互动、研讨的平台，也充分发挥了学校 “骨干教师”的“传”“帮”“带”作用。相信师徒们在以后的互帮互学中，会如新竹般破土而出，拔节向阳，在潭牛中心小学这片沃土上，成长为根深叶茂的参天大树！带着这份彼此促进的自信和收获，带着这份聚集起来的温情与力量，我们将以昂扬的姿态开启新的征程。
图文编辑:王雪莉
审核:韩燕如