为了更好地关注特殊学生群体，构建和谐班级和谐校园，我校根据学生的学习、性格、习惯等方面有针对性的开展工作，将关爱帮扶特殊学生作为全面提升教育质量的一项重要工作。
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一、成立帮扶工作领导小组
学校成立以校长为组长，校队辅导员为副组长，班主任及科任教师为成员的工作领导小组。
二、全面排查，精准定位。
班主任在全面了解学生情况后，筛选出存在长期行为异常，家庭教育不到位、学习特别困难的学生，因长期留守单亲等亲情缺失导致学生学习生活行为习惯差，不善于沟通的学生，再有校长组织校委会成员通过走访，师生交谈询问，进行二次筛选，确定出 名学生。建立师生一对一帮扶对子，与学习困难学生家长进行逐一交流，再一次全面核实学生身体健康监护情况。父母现状、家庭教育困难等方面情况。经过研判，最终精准组建了师生几组帮扶对子。
三、精准帮扶，思想上开导。
学校要求教师了解帮扶学生的基本情况，建立情感联系，夯实帮扶责任。每一位帮扶教师都要明确帮扶目标，确定帮扶措施。为学困生营造温馨的成长环境。
帮扶教师根据学生所长帮助学生喜爱的兴趣活动。鼓励全班学生乐于与该生成为好朋友，班级召开心理健康教育主题班会，鼓励孩子把心里话说出来。帮扶教师进行学生心理辅导，与学生交朋友，与孩子谈心，疏通孩子的心理。鼓励学生参加体育锻炼，改善心理状态，增强自信心，帮助学生解决生活和学习中的困难，提高学习效率。
四、帮扶成效。
经过师生的共同努力，一段时间以来，这些孩子进步很大，从思想上有了极大的转变，；乐于给学生和老师分享他的心事，脸上笑容也灿烂了起来。学习习惯也有了较大的改变，成绩也有所提高，看到他们的进步，看到他们的成绩，我们老师从心底里感到骄傲和自豪。
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总结:
以后我们将进一步关注、关爱更多的学困生，让他们从生活中、学习上、心理上都有更大、更多的改变！
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END
编辑：张秀芳
编审：王义艳
