阅读是一种遇见，
阅读是一种约定，
阅读是一种成长，
阅读是一种生活。
捧一卷经典，浸一身书香；
读专业著作，品教育智慧。
阅读，遇见更美好的自己！
“读书之乐乐何如，绿满窗前草不除；读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风；读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高；读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”宋代大儒朱熹的这首《四时读书乐》把读书的乐趣讲的淋漓尽致。今天的为民人，虔诚地承接了古代圣贤的治学遗风，浸润在阅读的无穷妙趣之中。不仅满足学生的阅读兴趣，同时更为教师阅读分享构建了宽阔的平台。
读书是一个人最好的修行，爱读书的人内心世界是丰盈的。为民小学全体教师用读书丰盈自己的人生，坚持把校园教师读书分享会贯彻到底。7月10日上午为民小学举行全校教师读书分享交流活动。
“真正的农人，会在乎每一株庄稼；真正的教育，会在乎每一名孩子。”“有教无类”的教育原则，其实就是教育要面向全体，就是表明教育的普适性，周秋瑾老师分享的《在乎每一只鸟》。
要通往儿童的心灵，并不是要经过一条洁净平坦的小路，教师不只是要在路上经常用心做拔除野草的人，而是要经过一片道德品质“幼苗”的肥沃的田野，教师要在路上像播种耕耘的庄稼人那样，小心地呵护那些尚未茁壮成长的幼苗的根部和向着太阳生长的新叶——这段话正是我校罗静老师今日的分享，来自《做一个有智慧的一线老师》这本书。
李洁珍老师分享《教育智慧从哪里来》，从教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题等都是我们教师身边所遇到的，所思考的，所疑惑的，所发生的，听了之后，老师们都收获颇深。
教育必须顺应儿童的身心发展规律，热爱孩子，把孩子当作孩子。潘娇老师带来的《爱弥儿》，让我们再次思索如何切实做到尊重儿童的天性。
对教育该有什么样的情怀？对儿童该有什么样的理解？对教学该有什么样的追求？对成长该有什么样的定义？……没有这样持续追问和深刻思考，就没有崇高的教育理念和独立的教学见解，也就难以成为大写的教师，这是钟树兰老师分享的《做一个大写的教师》。
杨书香老师分享《减法教育》， 减法教育的目的是“让孩子的能力做加法”，方法是回归教育的本质和常识，让孩子成为拥有感受幸福能力的人。
“有回应，就有了光，而看见就是回应，孩子们的成长需要爱，需要被看见。”黄荣灿老师《每个孩子都需要被看见》，真正去看见孩子的内心，看见孩子的需求，看见孩子的世界，让孩子健康成长。
我陪伴你成长，我带你去远行，我教你说"感谢""你好""我爱你"，我把最美妙的世界摊开在你面前，我只愿，你能爱这个世界，并被这世界温顺相待。卢胜老师带来的《愿你被这世界温柔相待》，让大家静心体会一位母亲一句一句对儿女将来的美妙期盼以及包含其中对她们的爱和感动，也感受到卢老师的细心与才情。
古思思老师《发现孩子的秘密》，捕捉孩子的敏感期，充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质，还儿童一个充满爱和自由的成长环境。
在分享会之后，宋瀚校长做出总结：英国作家萧伯纳说：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”一位优秀的教师，一定是一位文化底蕴深厚的教师，一位文化底蕴深厚的教师，一定是富有人文修养的教师。教师只有养成良好的读书习惯，从而提升自己生命的亮度，拓展生命的宽度、延伸自己生命的长度，终身学习，才能成为一名真正"腹有诗书气自华"的教师，才会更加享受教育的幸福感。
“腹有诗书气自华， 最是书香能致远”。在今后的学习与工作中，为民小学将继续致力于读书分享活动的建设，积极开展好读书分享活动，使读书成为每一位师生的终生乐趣，让生命焕发出动人的光彩。相信，与书相伴的人生，一定更有生机；书香飘逸的校园，一定更有发展。在为民小学这片肥沃的土地上，必然书香四溢！
