在新课改背景下，为加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，努力构建核心素养导向的品质课堂。
周柏红老师的《以“偷”见“质”》，用《孔乙己》《故乡》《社戏》，围绕“偷”字，展开群文阅读，深入浅出分析人物“质”的探讨。
胡诗辰执教的《苏州园林》，课堂教学环节紧凑，衔接自然，教学语言富有亲和力，在课堂中践行新课标中“学生为主体，教师为主导”的教学理念，教学内容由浅入深，引导学生感受中国园林艺术所蕴含的深刻寓意，从而增强民族自豪感，提升学生们的文化自信。
蒋宗林老师《绿色写作》讲授，为我打开了未来作文教学的思路。“一项写作任务最好能给写作者提供真实具体的信息，比如在什么时间、什么环境下，面对什么样的读者、达到什么表达交流的目的，这样才能让完成写作任务的人如亲临其境，如面对读者，以利于调动其真情实感，激发写作动力，发挥作者的主动性积极性。 真实情境中写作任务的设置，要以学生是学习的主体和原点为基本的准则，要与学生在生活中的交流需要紧密联系，要内蕴写作知识并能够引发学生广泛参与、真实探究，甚至能够让学生感受不到写作的压力，使写作成为一种生活表达的必须。
邓金妮老师讲授九年级说明文《山水画的意境》，这篇课文在我平时教学中确实容易忽略的课文，潦草收尾的文章。而今天让我认识到文中的山水的意境，是从我国古代抒情文学创作传统中锤炼出来的具有民族特色的美学范畴。在文学艺术长期发展过程中，它吸收并融合了各种美学思想，继承和发展传统的审美趣味，是我国古代艺术的审美理想审美心理和审美趣味的集中表现。我们不能忽略及让学生们去忽略我们的审美艺术和写作手法。
欧老师的《阅读与写作技巧》紧紧围绕新课标新形势下初中语文教学命题趋势这一主题，通过各式各样的中考真题进行了极具针对性和实用性的深刻讲解与分析。在这个过程中体现出了一位语文教师对于语文学科内涵的独特理解；一位语文研究工作者对于语文学科教学的专业见解；一位教育工作者对教育事业的无比热爱……
他山之石，可以攻玉。教师的成长离不开集体的智慧，集百家之长才能精益求精。本次教研提升培训为我们今后的语文教学工作指明了前进的方向，是践行新课标教学道路上的又一有力举措，我们会不断求索，敢于创新，不断推动新课程改革前进的步伐。学习之旅告一段落，但求知的脚步永不停歇。每一次的结束，都是新的开始，我们终将坚持学习。期待下一次的知识盛宴！
