课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教育教学能力的有效途径。为了进一步提升教师的科研能力，鼓励教师立足幼儿园教育教学实际，增强课题研究的实效性和高效性，2024年7月7日，课题专家组王昕、何丽梅、张艺群入园指导交流，进一步帮助主持人理清课题研究思路，优化课题中期撰写。
针对此次的中期汇报，小课题主持人陈玲玲老师研究的课题是《幼小衔接背景下大班幼儿学习习惯培养的策略与实践研究》，陈玲玲老师分别从研究进展情况、阶段性成果、研究遇到的困难以及下一步研究计划等方面结合课题组的实际情况进行了详细汇报。随后，展示了课题研究所取得的成果及过程性资料，通过教学案例、研讨照片等生动地展现了师幼在课题研究中获得的成长。
汇报结束后，三位专家老师对陈玲玲老师小课题的研究进行了评议与指导，高度肯定了我园课题主持人对课题研究工作的努力以及取得的阶段性的成果，虽然取得一些成绩，但仍有不足之处。
1.以绘本的形式去助推幼儿学习习惯的养成这是一种途径，小组成员要明确能够助推学习习惯的策略有哪些。
2.开展的活动内容不要局限于班级活动，可以开展一些园级活动或者与小学联合的相关活动。
此次中期汇报活动不仅为课题组成员提供了一个展示成果、交流经验的平台，也为后续研究指明了方向。通过专家的点评与指导，课题组成员更加明确了研究目标，增强了研究信心。我们相信，在全体成员的共同努力下，这些研究课题将取得成果。最后，指导老师强调注重收集过程性研究材料，把内容梳理归纳，条理清晰，为课题的顺利结题做好全面准备。