课程缘起
课程目标
课程网络图
课程的实施
“鱼”你初识
新学期开学，我班的孩子对幼儿园里的一切十分感兴趣。随着孩子们情绪的稳定，幼儿园的角角落落都留下了我们的足迹。 一次中午散步活动中，孩子们来到后院沙水区时却被旁边池塘里的小鱼吸引住了，孩子们纷纷停下脚步观察起了里面各种各样的鱼儿。“有红的、黑的、灰色的、还有小小的、尾巴长长的。”“你们说，那条大的鱼是不是那些小鱼的妈妈呀？”“冬天很冷，它们到了冬天怎么办呀？”“我家里的鱼缸都是可以加热的，所以小鱼不怕。”大家睁圆了眼睛你一言我一语，讨论越来越激烈，真是有趣极了！
鱼儿大调查
孩子们带着自己的疑惑开展了问题大搜索，利用网络、生活等形式， 查一查、看一看，“它长什么样？“它生活在哪里？” “它喜欢吃什 么？””你在哪里见过它？” 通过调查孩子们了解到有的鱼是淡水鱼；有的鱼是海水鱼；有的鱼只适合观赏；有的鱼是可食用的；有的鱼是椭圆形的；有的鱼是三角形的…鱼的种类可太丰富了。
寻找小鱼
跟着爸爸妈妈一起去寻找小鱼喽！
我在超市看到过鱼，我在菜市场看到过鱼，我家里就养了鱼，我在电脑里面看到过鱼……
“鱼”你相知
鱼的秘密知多少
孩子们在对鱼儿调查完之后，想探究的问题越来越多。鱼为什么能在水里生活？它们是怎么呼吸的？它的家是什么样子的？那它又是怎么长大的呢？
鱼的身体结构
🧒：鱼儿生活在水中，它们用鳃来呼吸。
👧：它的身上有很多很多鱼鳞，像穿着一件盔甲！
🧒：小鱼游泳时用鱼鳍保持平衡，鱼尾让身体向前进。
👧：原来小鱼身体的每一个部位都大有用处啊！
通过了解，小朋友们知道了鱼的身体结构分为头部、躯干、尾部，知道了鱼生活在水中是靠鳃呼吸，用鳍运动，鱼鳞和黏液是用来保护自己的身体，防止水分流失。
👦：那鱼是怎么长大的呢？
鱼是从一个个小小的鱼卵慢慢孵化成小鱼苗，再慢慢长大变成鱼苗，鱼苗生长两个月以上，鱼的身体发育就基本形成，就变成了我们常见的成鱼。
各种各样的鱼
👩：鱼可分为食用鱼和观赏鱼，你认识哪些鱼呢？
👧！我知道 ，左边的是可食用鱼，我有些是吃过的！
👦…右边这些是观赏鱼！它们身上有漂亮的花纹。
👩：除了这些，其实还有很多各种各样的鱼，有的生活在河里，有的生活在海里……
“鱼”你相绘
在了解了各种各样的鱼之后，孩子们展开想象的翅膀，在美工区利用多种材料创作出多姿多彩的鱼。
年年有鱼
先在卡纸上画出鱼的身体，用炫彩棒给鱼儿装饰美丽的鱼鳞，再用勾线笔画出小鱼的眼晴和尾巴，最后用剪刀✂️沿着轮廓下来就可以啦！
鱼见美好
刮画因其色彩鲜丽，颜色对比强烈的特征深得小朋友的喜爱，瞧！一条条五彩斑澜的小鱼在小朋友的笔下欢快地游动！
鱼跃龙门
小朋友们利用蛋糕盘和黏土，发挥自己的想象，创造出了一幅幅美丽的作品。瞧！他们来啦……
如鱼得水
小鱼儿，摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水上游，那是鱼儿的小皮球。可爱的小鱼真有趣，让我们用巧笔画一画。
“鱼”你游戏
网小鱼
许多小鱼游来了……小朋友们变身捕鱼达人，抓小鱼开始啦！瞧！这一群快活的小鱼游得多快乐呀！
送小鱼回家
五颜六色的小鱼游来了，看看小朋友们能帮小鱼找到家吗？
探索游戏——游泳的鱼
将画好的彩色小鱼放在水里并不会游动，可是在尾巴上涂上洗洁精以后，小鱼在水里就能自己游动了，一起来试试吧。
实验原理： 因为洗洁精里面含有表面活性剂，它会破坏水的张力，而且易溶于水，当洗洁精进入水中会迅速扩散，所以小鱼就像是在被推动着前行，看起来就像是小鱼自己游起来了。
总结与反思
孩子们是天生的探索者，他们对自然界充满着好奇。而作为教师，我们应该站在他们的身后给予支持和帮助，让他们更好的去探究、发现、求知、游戏、架构经验、建立情感。通过此次班本课程的开展，让小鱼走进孩子们的生活中，走进他们主动学习的情景中，成为孩子们观察、探究的对象，也成为了孩子们表达、表现的主角。在“鱼”你相遇，趣味无穷的课程活动中，孩子们感受到了快乐，也体验了那份责任感带来的快乐和充实，逐步将那份喜欢转化为保护意识和行为。