为了贯彻实施旗教体局关于进一步推进《基于课程标准的单元整体学习方案设计及实施的要求》，本学期开学初奈曼旗教研室教研员魏海艳老师布置了相关任务。
任务分工
奈曼旗大镇第四小学学区中心校李艳飞老师磨课的内容是《圆锥的认识》。本节课是学生在学习圆柱的认识的基础上探究圆锥的特征，学生已经积累了一定的学习活动经验，能够启发学生进行知识迁移，为本节课学习起到了促进作用。
团队磨课
课堂展示
团队评课
小学数学教研员魏海艳老师从课堂教学问题的课堂观测点对本节课进行了精彩的点评，魏老师用清晰的数据来分析本节课，点亮了教师们心中的那盏灯！
奈曼旗白音他拉学区中心校孟照莲老师，也是团队课题组成员，对本节课的课堂教学进行细致点评，肯定教学亮点，积极研讨课堂问题及时提出相关改进建议。
课后反思:
1. 认识圆柱时，由于学生对圆柱已有了一些直观的认识，教学中我先让学生从情境图中找出圆柱，让孩子明白生活中的圆柱和圆锥，在此基础上，结合圆柱的直观图，介绍圆柱的底面、侧面和高的含义。并对圆柱的侧面教学作了重点说明。
2.留意学习方法的迁移:圆锥的认识和圆柱的认识在研究内容上有其相像之处。认识圆柱后我准时地引导学生进行回顾。通过交流学生对学习的方法进行了有效地迁移，学习的乐观性得到有效地激发。
3.留意对比:圆柱和圆锥认识以后，我组织学生对于圆柱和圆锥的特征进行了有效的对比。从而使学生对于圆柱和圆锥的面、高有了更深的认识，完善了学生的知识系统。
通过本课的教学，我认识到在我们在教学中要留意有层次地发挥老师的主导作用，体现学生的主体作用。虽然课前钻研教材，预备学具、教具花的时间多些，但看到孩子们那一张张可爱脸蛋，我心里和孩子一样乐滋滋的。
如果说一个人可以走得很高，那么一群人才能走得更远。 教研之路，任重道远。然、道阻且长，行则将至。行至不辍，未来可期！
