“内卷”已经成为当下教育界一个不争的事实，如何在这样的大环境下坚守住教育的初心，远离内耗，全身心投入到教育教学中去，作为一名教师，她选择从“快乐”出发，快乐成长是本学期的教育教学核心目标。
一、走近儿童——做亲和力教师
儿童应该站在舞台的正中央。专家不只一次的提到生本思想、儿童本位思想这样的字眼。作为一名从事一线教学的教师，她深切地意识到，关注儿童、走近儿童的重要性。
首先她用儿童视角看待每一节课堂和每一个活动。当二者出现偏差的时候，她用同理心与学生共情。记得有一堂课她用字源识字的方法教授学生“休”字。“休”就像一个人依靠在木头上休息。结合学生的年龄特点，让他们模仿这样的场景，在寓教于乐中完成了对这个字的认识。
其次她把课堂的主阵地还给学生。每堂课教师的讲述占15分钟，学生的学习占20分钟，5分钟阅读分享，用5-15-20的课堂模式约束自己将课堂还给学生。结合低年级学生身心特点和教材内容，每天保证每堂课至少有15分钟左右的写字教学。除此之外，每周一下午召开各种主题的班会课，争取一周一解决。
最后，她还设计了丰富的班级激励机制，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识掌握本领。激励体系就像奥特曼打小怪兽一样分为三级，第一级是笋芽尖尖， 第二级是竹根深深，第三级是竹节高高。希望孩子们能够通过自己的努力赢得激励币，并通过兑换礼物和奖状的形式成就最美的自己。
二、站稳课堂——做专业型教师
课堂是教学的主阵地，站稳课堂是每一位教师追求的目标。在双减政策背景下，特别是在2022版新课程标准出台后对我们的课堂提出了更高的要求。如何实现从能力转向素养，如何在真实的情境中让学生深度学习？都成了我们要思考的问题。
首先，关注学生语言。语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，这一点始终没有改变。教师要提高学生的语言运用能力必须让孩子有充足的实践参与到语文实践中去。比如在教学《树和喜鹊》一课中让学生拓展积累AABB式的词语。通过挖空补充的形式让学生学习完整句式的表达。
其次，她非常重视加强学生的阅读能力培养。每天孩子们自主阅读30分钟，通过阅读钉钉打卡、小蜜蜂等app，监督学生的阅读情况。每天下午通过召开分享读书会，来激发孩子们的阅读兴趣，提高表达能力，最终目的是提升阅读能力培养核心素养。
最后充分挖掘学习资源，丰富学材，让语文教学更加贴近孩子的生活实际。在新授《动物儿歌》一课之前，让学生搜集有关动物的名称并制作成卡片，通过主题情境识字的方式拓展学生识字量。
三、赢得家长——做责任心教师
校家社协同育人是新时代教育的必由之路。她充分利用家校沟通渠道与家长形成合力，共同为孩子的健康成长保驾护航。
首先，畅通家校沟通渠道是家校工作的基础。好多家校沟通障碍和家校矛盾的原因都是家校沟通渠道的短缺和堵塞。目的是因材施教，发挥孩子们的长板优势，在自信弥补不足。
其次，重视每一次与家长见面的机会充分，把家长们急需的辅导策略、教子方法、激励方法第一时间传授给家长，达成教育目标的一致性，与家长形成合力。
最后，责任心才是打开家校工作的密码。家长提出的要求尽可能满足，如果无法实现要和家长讲清楚理由。不增加负担、不激化矛盾、不搁置问题是她家校工作的“三不”原则。
晨曦朝露去，披星戴月归。莫问前程几许，只顾风雨兼程……享受当下，专注过程，越专注越自由，愿专业成长一直伴随她的教育之路。