一、探索缘起
时光匆匆，大班的孩子们即将成为一名小学生，而书包是小朋友的好伙伴，也是孩子们学习的必备用品。近期，大一班小朋友们围绕“书包”开展了幼小衔接系列活动，接下来让我们追随孩子们的步伐，一起走进他们和小书包的故事......
二、问题和提出
马凯悦：书包从哪里的？
马涵怡欣：书包上为什么有那么多口袋？侧面两个小袋子能用来装什呢？
马皓轩：书包的肩带为什么有根？
马琳娜：爷爷奶奶的书包是什么样子的呢？
多杰才旦：书包的好朋友有哪些呢？
探秘书包
针对孩子们对于书包的兴趣点，我们先对自己的书包进行介绍、讨论书包不同口袋的作用。
马锦轩：我的书包是星空的，很漂亮，也很大能装很多东西。
张睿颖：我的书包是粉红色的，有一个太空人的图案，是姑姑给我买的。
马凯悦：我的书包是和妈妈去拍照的时候，拍照的阿姨送给我的。
马丽婷：我的书包是小时候妈妈买的，上边有一个小狐狸，有好多口袋。
教师小结：
孩子们在交流讨论中展示着自己的书包。通过小朋友们的仔细介绍，观察和比较，发现书包有多个不同的口袋，每个口袋都有不同的作用。例如前袋是用来装书本和衣服的，侧袋是用来装水杯和纸巾的。
三、实际操作
了解了关于书包的结构后，我们迫不及待地想设计一下未来的小书包。
瞧！小朋友们充满了想象力，设计出很多高科技小书包。
马晓轩：我设计的是一个笑脸书包，在我不开心的时候可以逗我开心。
马凯悦：这是我设计的小鸡书包，当我忘记拉拉链的时候，它会发出叽叽叽的声音提醒我。
王艺冉：这是我设计的爱心书包。当我想要什么的时候，爱心书包就可以变出来。
肖子乾：我设计的是一个海洋书包，他可以带着我畅游大海。
教师小结：
在本次“设计书包”活动中，孩子们用自己喜欢的方式去表现和创造。设计出各种功能不同的书包。
书包的演变
我们通过调查，了解到书包的演变过程。
我们还上网查资料，了解从古代到现代，书包发生了很大的变化。
小木箱（古代）
竹制品书包（50年代）
布袋（50年代
红军包（70年代
现在的书包
索南桑杰：古代的书包原来是竹子做的呀！
玛琳娜：雷锋叔叔背的是绿色书包，我爷爷也有一个一样的。
王艺冉：之前的书包只有一个口袋，而我们现在的书包有很多口袋。
马晓轩：以前的书包只有一个背带，而我们现在的书包有两个。
教师小结
书包起源于古代装书的木箱，孩子们通过调查了解到古代书包从小木箱，竹制品书包、到近代红军包、有花纹的布袋子，到后来才逐步改进做出了各种不同造型的包。
知识小链接
双肩包能保证我们的身体平衡受力，受力面积一致能帮助分担重量。如果只背单肩书包，久而久之，我们的身体会出现倾斜等问题。所以到了九十年代，书包可以说是发生了天翻地覆的变化，在原来的基础上不但变长增厚，而且肩带的数量也有了变化，由原来的一根发展到两根甚至四根，有的还在腰间配根保险带。
四 、案列反思
孩子们知道了背单肩包身体会出现倾斜现象，但是在背双肩包的时候发现有的小朋友也有不正确的背法。那到底怎样才是正确背书包的方法呢？
肩带要挎在肩膀上，不要让它挎在手臂上。
扣紧腰带上的锁扣，那样书包不容易往下掉。
有的小朋友书包很小，有的小朋友书包很大，我们要选择适合我们的书包。这样背着才舒服。
正确的背书包方法：
1）背书包时，书包顶应低过头部，腰带位置应在腰部。
2）应同时背上两条肩带，令两肩分担书包重量。
3）重物应尽量摆近背部，以免令整个人前倾。
书包的朋友
孩子们分别了解了以前和现在的书包，以及书包的正确背法，随后我们又对书包该装什么聊了起来……
马晓轩：我的书包装了一份调查表和水壶，还有一件外套。
马成：我的书包装了外套和跳绳，还有口罩。
南智周本：我的书包东西很少，有一本绘本、口罩和一支铅笔，不过我哥哥的书包可重了，有很多的书本。
马丽婷：你哥哥那么大了，书包肯定很多书本啦！我姐姐的书包也有很多书和作业本。
马锦轩：“我们已经是大班的小朋友了的书包不单单是用来装零食和衣服的呦，我们打算用10元钱去买一些文具，为上小学做好了充分的准备。”
小学生的书包VS小朋友的书包
五、探究延伸
“10元钱能买哪些文具呢？”
“应该可以买一个笔记本，还有5支铅笔吧！”
“文具有这么贵吗？我记得妈妈带我文具店里买文具的时候，买了好几个本子还有铅笔，一共才花了9块钱。”
“我去过文具店，10块钱能买一盒小的水彩笔。”
我们还是先去文具店里看一看10元钱能买哪些东西吧，不然钱不够就尴尬了。
孩子们去了文具店，看了各种文具的价格，对文具的价格有所了解后，回到家开始计划着要买哪些文具。
马欣锐：我们现在还小，需要的文具不是很多，10元钱应该足够了。
多杰才旦：我想买笔记本和两根铅笔、一块橡皮和一个尺子，还想买橡皮和尺子送给我的好朋友。
教师总结
在这次的活动中幼儿能够结合前期积累的购买的生活经验，运用10的加减组合计算购买文具。孩子们感受了货币的价值：十元钱能买到哪些文具。在购买文具过程中发现数字游戏的乐趣。
教师思考
孩子和书包的故事还在延续。从拥有书包开始，孩子们在调查、探索、操作的过程中了解了书包的外形特点、功能。通过实践活动——10元钱买文具，感受货币的价值。孩子们将买回来的文具进行整理，并继续将其延伸到生活中养成归纳、分类、整理的好习惯。为孩子以后的小学生活打下良好的基础。
来源:保教处
编辑:左仿霞
校对:付 雅
审核:穆周尕措