教育是一场温暖的修行
一路风景一路歌
在修行的过程中
步履不辍 学思并进
专家引领，共筑成长。
为进一步提升教师的专业素养，深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》文件精神，提升幼儿园一日活动质量，夯实教师发展基础，江岸区珞珈山街幼儿园开展了一系列教师培训活动。
研· “艺”展风采 议“艺”生辉
音乐是心灵的使者，在孩子的世界里犹如阳光下含苞待放的花蕾，伴随着幼儿的成长！
《指南》中指出：艺术是人们感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
为了贯彻落实《指南》中关于幼儿艺术领域发展要求，引导教师走向专业化的成长之路，促进教师的快速成长。2024年6月14日，江岸区珞珈山街幼儿园开展了《“艺”展风采 议“艺”生辉》艺术领域活动教研———
薛颖园长：大班音乐活动《“乐”劳“悦”美》
薛园长现场进行活动展示，活动中孩子们通过对音乐节奏的了解，回顾自己的生活经验，自己创编舞蹈动作，通过自主选择劳动情境，能尝试用简单的舞蹈充分表现生活中劳动的场景，增加对不同职业的了解与尊重，感受劳动带来的快乐。简单的经验+自主的建构+教师引导；充分发挥专业引领及“传、帮、带”作用，教师们观摩学习，各抒己见，提出自己的看法和存在的困惑，互学互助，共同成长。
最后，我们请到胡专家专业引领，从活动选材到教育目标的三个维度、实施准备等方面帮助老师们把握领域的核心价值.
“一日活动皆课程”每个幼儿都是学习的主体，把艺术作为一种基本的教育元素融入幼儿的生活、学习、游戏，在真实情境中解决问题，最大限度地激发幼儿的探究热情，让幼儿用自己的方式与周围的自然、生活和艺术世界对话交流，在唱唱、跳跳、动动、玩玩中潜移默化地感受到艺术的力量，萌发感受美、表现美的情趣和创造美的热情，才能最大程度上丰富儿童审美的生命历程。
此次艺术领域培训活动，既为教师们提供了一次观摩、交流、研讨的平台！更为艺术领域的有效组织与开展积累了经验、奠定了基础！真正实现教师在探索中成长，听者有所悟，学者有所学！带领幼儿在音乐的世界里自由翱翔！
学· 《幼儿园儿童心理保健》
随着特殊需求儿童的不断涌现，心理健康教育越来越受到重视。因此，我们江岸区珞珈山街幼儿园针对一线老师们在实际保教过程中遇到的不同幼儿如何有针对性的提供不同教育方法与需求，在学期末请到华中科技大学同济医学院附属武汉儿童医院（武汉市妇幼保健院）彭安娜专家为我们带来了《幼儿园儿童心理保健及特殊需求儿童的识别》专题讲座，彭专家从新时代儿童青少年心理问题的困扰、正确认识注意缺陷多动障碍、认识孤独症三个方面出发，为我们讲授了特殊需求幼儿的问题与行为.
讲座干货满满、案例丰富，老师们在聆听后受益匪浅，讲座结束后的提问环节更是激发老师们交流的热情！“不一样的你，不一样的教育”每位孩子都是独一无二的个体，我们既要给予其特别的关注，也不要过于关注增加其心理压力，针对特殊需求幼儿既要家园携手创造孩子成长环境，也要重视情绪、良好沟通，更需要运用三部曲应对孩子问题行为，采取多元化的干预形势“融合”教育，为“特别的你”营造良好的学习生活氛围，让孩子的内心轻松和安全！
悟· 探寻课程百味，共悟学习发展
课程故事追随儿童兴趣，支持儿童探究并实现自己心中的想法。课程故事还原幼儿学习过程，助力于教师助推幼儿的深度学习与探索！
本学期黎黄陂路园区《红色基因在学前教育中的有效传承》课题研究正在如火如荼的进行中……老师们从场馆里挖掘孩子们感兴趣的老物件，生成出的一系列课程故事：黎黄陂路园区小二班周权智老师“盒”一粒种子的故事；黎黄陂路园区中一班卢莎老师的《“徽”同凡响》；姜昊老师的游戏故事《骑车这件小事》都引领教师去观察、关注、记录幼儿的活动过程，呈现幼儿一步步实践、建构经验的历程！
黎黄陂路小二班周权智老师带来的《“盒”一粒种子的故事》基于幼儿的兴趣和关注点，开启种子探秘之旅.....从 创，寻，探，观，绘、惜等方面带领孩子学会爱惜粮食，热爱劳动,热爱集体，关爱他人，俭以养德的红色精神。
黎黄陂路中一班卢莎老师带来的《“徽”同反响》课程的生成幼儿在前，教师在后依据幼儿兴趣点一步步开展；光盘小达人—-萌娃助力马拉松（设计武汉马拉松徽章）—-鄂博手拉手（设计徽章送给新疆老师的礼物）—-劳动徽章（设计劳动者徽章）—-大班徽章等等活动中孩子们能大胆主动的去把自己设计的小徽章送出去并介绍，提高幼儿自信心和不怕困难的好品质，让红色基因在孩子身上有效传承！
姜好昊老师分享的《骑车这件小事》骑行游戏是孩子们最喜欢的户外活动之一，孩子们从最初的无规则渐渐自主创设游戏规则，通过不断地增添活动材料，孩子们的游戏越来越丰富多彩，在整个小小交警的游戏中，教师放手把问题留给孩子，从孩子的交谈中去发现问题，让孩子通过问题的再现来多角度地讨论，作为孩子游戏的支持者，发现孩子需要的问题或物资及时给予协助，放开手、闭上嘴、睁大眼、竖起耳，把户外游戏的时间、空间还给幼儿.
2024年6月17、18日我园三位老师参加了第四届学前教师发展研讨会。
林立老师《向外探寻》主题分享从了解幼儿表征引导——观察为推进游戏奠定基础——教师要时刻提升自身能力三个方面进行讲座分享. 同时向老师们介绍专家提出的布鲁纳表征性理论：动作性表征、印象表征、符号性表征三个阶段。“孩子们的表征形式是不是可以根据孩子们的年龄特点来进行？”林立老师的分享也让在座老师们感受到从理论与实践融合的角度出发，立足儿童视角，给予科学支架，达到“教师成为研究者、孩子成为探索者”的目的。真正生成孩子们喜欢的自主游戏，让幼儿园成为孩子们的梦想乐园。
陈昊云老师《教育数字化》从更新教育理念、寻求合作共育、打破固有模式、创新教育内容四个方面向老师们介绍，作为新时期幼儿园教师，我们要跟上数字化教育变革的步伐，积极转变思想观念，打破思想固化，树立大教育观，践行“快乐童年为其终身发展奠基”的教育理念，关注幼儿的个性化教育和主动学习，积极与家庭达成教育共识，积极利用社区资源，达成家园社协同育人。
余婷老师带来的《流芳幼儿园参观分享》让老师们感受到打造幼儿园特色并不是一蹴而就的，也不是某一个单点的特色，而是从环境到活动的综合体现。老师们要充分发挥了孩子们的主观能动性，让幼儿积极主动地参与到环境创设活动中.
经历是最好的学习，研学是最美的相遇。最好的教育在路上，本次培训之旅，让我们研有所思，学有所获！逐梦路上，我们一同相伴前行成长！