《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”筷子是孩子们生活中最常见的，小小的筷子能与孩子们擦出怎样的火花呢？
主题缘起
筷子的历史和演变
筷乐调查
随着活动的深入，孩子们越来越喜欢“筷子”了，他们都想设计一双只属于自己的筷子。于是孩子们开始设计筷子。
“筷”乐游戏
（1）“筷”乐行动
到底如何正确使用筷子？孩子们争论不休。于是，我们一起找到正确使用筷子的示意图，孩子们在自主尝试中学习正确使用筷子的方法。
初试筷子
为拓宽孩子学习渠道，我们积极开展家园共育，引导家长关注孩子在家使用筷子的情况，指导孩子正确使用筷子，和孩子一起体验用筷进餐的乐趣。
（2）我会使用筷子
（3）“筷”乐编织
（4）“筷”乐搭建
看！我们可以用筷子玩搭建游戏！
（5）“筷”乐运输
基于需求，深度体验。在主题活动中孩子们对于筷子的外形样式、材质种类、使用方法、历史礼仪、多样玩法有了比较详细的了解。筷子不仅仅是餐具，更是文化的传承。通过观察与探索，孩子们发现一双小小的筷子，藏着大奥秘、大文明，孩子们和筷子的那些事还在继续……
《幼儿园教育指导纲要》中指出“以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展。”幼儿在玩中学，游戏中学，通过不同的小游戏深入地探索筷子的使用方法。
撰稿：马雯雯
初审：连亚亚
终审：马争荣
永宁县第三幼教集团
永宁县武河幼儿园
2024年7月10日