课程缘起
升入中班后，小朋友们在外形和能力方面都有了明显的变化，产生了乐于帮助别人的情感，尤其是在当老师说需要帮忙整理桌面、分发骨头碟的时候，孩子们表现出极大的热情，他们自告奋勇地毛遂自荐。一开始，我们请儿个能干的孩子为大家服务，但是没过几天，其他的小朋友也抢着帮忙。
因此，我们结合孩子的兴趣点以及值日生蕴含的教育价值，生成了我们的课程故事《今天我值日》。
1.值日生知多少
《今天我值日》绘本
以绘本《今天我值日》为线索，让幼儿认识值日生这个岗位，那值日生是干什么的呢？
互动话题：
1.勇太在进行值日生工作的时候，他遇到了什么事情呢？
2.勇太是怎样帮助小朋友的？
3.在日常生活中，我们应该怎样担任值日生呢？
2.我要做值日生
孩子们通过老师的讲解对值日生需要用到的清洁工具有了基本的认识。
值日生安排表
每位小朋友都想当值日生，于是我们制定了值日生安排表；值日生的事情有很多，我们可以跟小朋友们一起分工合作。
课程导入
积极参与家里的活动，可以帮爸爸妈妈干一些力所能及的家务活。
愿意帮助老师、同学做力所能及的事情，喜欢当值日生；初步了解值日生的职责和要求；懂得做事要专心。认真。
设计值日生牌
感受值日生牌的多样性，体验自制值日生牌的乐趣，能发挥想象力设计值日生牌，运用多种材料装饰值日生牌。
3.值日生进行时
孩子们只是想做值日生，但并没有掌握相应的劳动技能，导致值日生工作状况百出，有的小朋友把椅子乱丢，有的小朋友倒剩菜剩饭的时候回到在桌子上，有的小朋友桌子擦干干净等等。
到后来，慢慢的小朋友们熟练了起来，从“混乱”到“熟练”。
教师反思
作为老师，我们始终支持孩子们的想法，创造机会和条件，引导幼儿解决问题，做好幼儿学习的支持者。
经过调查我们发现，随着中班幼儿白我意识和社会认知能力的发展，孩子们在学会自我服务的基础上，开始尝试帮助他人，愿意为集体服务。