仲夏初茫，七月未央。蝉鸣耕耘至，岁月步履长。夏日虽炎炎，却是蓄能时。 7月10日上午，全体初中英语老师开始分组讨论，进行探究式设计，继续开启一段美好的学习之旅。
全体1组学员学习心得
本次大单元教学我选择的是九年级 Unit2 I think that mooncakes are delicious！Section A 3a-3c的内容。通过教学活动的设计，让学生理解传统节日的重要意义，欣赏中华文化之美。
通过这几天的理论学习，收获很多，今天又次进行了探究式的学习，将所学理论应用于实践，为以后的教学提供了很大的助力！
这次通过小组合作与讨论，又一次实践了如何设计大单元教学，把专家讲解的理论在实践中运用，对大道元教学设计有了更深的理解，真正做到把教书和育人相结合，提高课堂效率。
今天上午的初中英语阅读教学探究式学习，我拟了一份阅读教学设计初稿，期待明天汪老师关于如何设计阅读教学设计的讲座，希望从中学到独到的见解！
阅读语篇探究式学习，通过略读和精读，理清思路，把握主题，弘扬中华民族优秀传统文化。
今天的探究式学习，让我们有机会把这几天学的理论知识用于实践，本次阅读课嫦娥奔月神话传说的教学设计，可以让学生更好理解传统节日的重要意义，欣赏中华文化之美。
教师是实践者，我们要不断反思教学实践，不断学习进取。
今天上午的探究式学习，我们继续探讨如何开展大单元教学，并以“Full Moon Full Feeling “以题，尝试设计一节阅读课。这次的设计将所学理论应用于实践，活学活用。
纸上得来终觉浅，方知此事要躬行。经过大单元整体教学的设计讨论，全体学员思维的火花在炎炎夏日中闪光。
通过教学设计活动让学生解节日习俗 弘扬中国传统文化。
今天上午的语篇阅读教学设计活动，我对阅读教学又有了新的学习和认知，通过阅读来提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，既学习了中国传统文化，又具备了将传统文化转化成英语向世界输出中国文化的能力。
新课标的学习和实践是一个不断探索和进步的过程，作为传道授业的老师，我们将继续深入学习，不断反思和改进自己的教学实践，开辟新教法。只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。我们——一直在前行。
每一次学习都能遇见最美的自己，
每一次聆听都能看到不同的风景。
不负当“夏”，蓄能致远。
编辑：付曼
审核：1组全体学员
