主办:吉首市初中数学教师工作坊(2024)
编辑:刘宇
图文:李清权、刘宇、张奇、张健
审核:刘宇、张奇、张健
本次线下研修，主要围绕“单元整体教学设计”开展，宗旨在于全面提高吉首市初中数学教师的专业能力，促进吉首市教学质量的提升。在吉首市教体局的领导下，吉首市60多名初中数学教师齐聚吉首市第七初级中学，开展第一次线下研修活动。
时间来到第四天，60多名老师早早地来到，培训地点后，主持人张奇老师给老师们宣布今天的任务。任务一:各小组自行选定某个单元进行单元整体设计，选定后，由组长给成员分配任务，开始集中备课。任务二:听取肖老师关于《单元整体教学设计理论优化研修任务及实施》的讲座。任务三:学员总结。
当下的我们大多教师的工作都是各自为阵营，很少一起讨论集中讨论和集中备课，通过这次培训，我们能切身的感受到团队的智慧和力量的重要性。
1、能有效凝聚集体的智慧。
开展集体备课解决了不同教师的教学水平差异这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
2、能显著提高教育教学效果。
集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。
3、能不断提高教师的教学水平。
集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。而自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。
肖老师给大家讲解《单元整体教学设计理论优化研修任务及实施》，给我们提了几个实用的教学建议，如何将自己的教学设计进行优化、分层布置作业等。在听了肖老师的讲座后，深有体会，感受到自己在教学上的不足，懂得了在教学过程中，借鉴他人的经验时，也要勇于创新，收获属于自己的果实。
意义非凡的培训已接近尾声，肖老师给我们讲解和工作坊的后期任务，虽然在假期期间，任务繁重，但是老师们有十足的把握和信心，客服各种困难，高效的完成各种任务。利用假期给自己充电学习，从而提高自身的能力。
为了更好的完成后期的学习任务，小组一起制作小组的研修计划。
第一次线下研修临近尾声，各位老师积极交流心得体会之后，将感悟贴在宣传栏上，进行共勉。
结语:
“大单元教学”是当下教学的主流，培训之前，我们对“大单元教学”的概念，还是模糊不清。但通过培训，便对“大单元教学”的概念有了更深层次的认识，在之后的教学生涯中也将学以致用。
人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参加这次教学技能培训后，我的教育教学思想和观念接受了一次洗礼，同时，也应该点燃我思想的火花。在今后的教育教学工作中，我一定尽我所能，学以致用。本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。不断地站在不同的高度上审视自己◇要求自己，完善自己。从而让孩子们喜欢我的数学课堂，做一名学生喜爱的数学老师。
