时间在我们的忙碌中流逝得真快，转眼间，一学期的语言教研工作又拉下了帷幕。在这一学期里，我们语言教研组在成员们的一致努力下，分别在周课程审议、同课异构以及听评课活动、户外自主游戏观摩、教学活动中遇到的问题与反思、区域活动观摩研讨、语言区观察记录及材料的投放与整改这六个方面开展了一些实在的、有效的教研活动。
周课程审议
周课程审议作为幼儿园课程审议的重要组成部分，是教研活动的一项重要内容，也是教师专业成长的重要途径之一，我们以幼儿所需为本，帮助教师理解教材、了解教材、做好课程审议，进一步保障和推进幼儿课程的实施。
集体教研并探讨下周计划安排，将不符合的内容进行整改，梳理每一节课的细目表等材料，通过自由探索—引导提升—达成目标，环节衔接合理，达到下节课堂效果最佳。
同课异构以及听评课活动
同课异构，齐聚共研。各年级组的教师针对同一个教学内容，从孩子的兴趣入手，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点精心准备。从对教材的发掘，到环节的设置，从游戏情景的营造，到问题的有效预设，都体现出不同教师的独具匠心。
教学活动结束后，教师们对教学活动进行了反思，找到本次活动中自己的不足，以及需要改进的地方；听课教师针对活动目标、活动过程、师幼互动等方面进行多视觉、多维度的评课，尽情阐述自己的观点，相互学习，取长补短，真正实现了教师在教学中成长，教者有所得，听者有所悟，学者有所获的教学效果，让每位老师都收获满满。
听评课活动围绕每一节相关课程展开，教师们发挥所长，从幼儿的年龄特点出发，尊重幼儿个性发展，激发幼儿兴趣，体现了“以儿童为本，寓教于乐”的原则并在听课过程中，有针对性地观察1-2名儿童教学活动的情况。
活动结束后，在研究幼儿专注力的培养中，发现不仅影响到幼儿的学习效果，而且关系到幼儿智力的发展，幼儿在成长过程中，方方面面都需要做到集中注意力，否则会养成放弃，缺乏坚持的习惯。老师们应以此次教研活动为契机，不断深入研究学习，根据孩子年龄发展的特点，有计划、有目的地进行训练，因地制宜、有针对性地去培养幼儿的专注力。
户外自主游戏观摩
为深入贯彻《3-6岁儿童学习发展指南》精神，落实以游戏为基本活动的理念，让幼儿在高质量的游戏活动中获得全面和谐发展，组内老师们主要针对个别幼儿对积木区游戏进行了一小时的观摩，观摩后对其游戏行为展开了讨论。
组内教师人人参与，主动思考，各抒己见，相互学习，深刻地意识到了只有正确的解读游戏，才能给孩子最合适的支持，促进孩子释放天性，在游戏中深度学习。
教学活动中遇到的问题及反思
教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于经验加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。让其反思成为我们的一种习惯。
区域活动观摩研讨
观摩教师带着观察目标和评价任务，抱着研讨学习的心态走进相对应班级，对各班区域环境的创设、材料投放层次性与适宜性、教师的观察与指导、幼儿与材料的互动等进行细致入微的观察和记录。游戏中，孩子们灿烂的笑容，投入的状态，自信的展现，自由自主开放的游戏，都呈现着他们游戏中的想法和成长，反映着他们学习与生活的痕迹。
本次区域观摩活动为老师们打开了新思路，拓展了新方向，构建了一个交流与学习的平台。我们将继续不断地探究与实践，深入观察幼儿的游戏情况，改进创新，满足幼儿自主游戏的需求，促进幼儿综合能力提升。
观察记录及材料的投放与整改
只有善于观察、善于发问的教师才能激发起幼儿的不断思考及表达。所以在阅读区中，教师要做一个善于观察、善于总结、善于梳理的人。帮助幼儿更好的在阅读区阅读图书。
观摩后，老师们集中进行了交流和研讨，研讨中大家各抒己见，纷纷发表了自己的所见所感。老师们对每个班级的区域游戏材料投放等方面进行点评，也提出了意见和建议，肯定了各班区域材料投放的亮点，同时也针对出现的问题及时进行了交流。
一学期的教研工作，老师们在开展语言教学活动的过程中研有所学，学有所成，与幼儿共同成长……相信在新的学期，语言领域组的全体成员能继续用心前行，不断促进自身语言素质的发展。
编辑：王梦桥
初审：商伟伟
终审：刘桂芳