书卷泛墨，教师为先。为推进教师专业素质的稳步提升，激励教师于书卷中寻找智慧、培育师德，7月9日，汭丰镇学区举行了教师暑期前培训阅读专场。
读写绘经验分享
《“读写绘”助力儿童早期阅读》
分享人：百烟村幼儿园 鲁敏燕
鲁敏燕老师首先明确了读写绘课程的核心目标，即通过读写绘活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和创造力。她详细介绍了课程的学习安排，包括每日固定的读写绘时间、不同年龄段的学习重点以及家园合作的具体措施。
《撑一支“读”的竹篙向“写绘”深处漫溯》
分享人：中心小学 李玉娟
李玉娟老师：通过本学期的读写绘实践，孩子们在阅读作品的理解力上有所提高，也在绘画技巧与页面线条的勾勒，涂色技术画面的展现都有了进步，语言表达也在不断的积累与探索中渐渐完善，尤其是童诗创作的尝试，让孩子们在语言的表达上有了质的飞跃！
整本书阅读经验分享
《让阅读像呼吸一样自然》
分享人：龙王村小学 王莉
王莉老师分享了自己共读的切身感受：对于农村学校的孩子们而言，收获是完全不一样的。通过理论加实践的学习，让我能够紧跟本课程的共读书目，一点一点展开，将共读的品质落实，让孩子们真正学会阅读，《丑小鸭》共读下来，我真正觉得，整本书共读考验的是老师对文本的解读，老师理解得有多深刻，就能领着孩子在思想的走多远！
自由写作经验分享
《自由放飞心灵 写作成就梦想》
分享人：张老寺小学 马荣华
马荣华老师做了题为《自由放飞心灵，写作成就梦想》的自由写作专题分享。她从自由写作的核心，自由写作与作文的区别，自由写作的话题设计，老师如何评价学生的自由写作成果。她强调真实而共情的反馈才是调动学生可持续写作动力的关键。她告诉我们：只要会聊天，就会自由写作；只要写起来，我手写我心，你一定可以成就人生的另一番风景……引起了老师们的共鸣！她用一句话概括：梧高凤必至，花香蝶自来！鼓励全体同仁走出一条熠熠生辉的阅读之路！
《自由写作实践分享》
分享人：龙王村小学 蒋丽娟
自由写作是一种创作方式，它强调写作的流畅性和自由性，让写作者不受限制地表达自己的思想和感受。蒋丽娟老师分享了自由写作的实践的经验同时也提出了一些实践过程中的困惑，有待于在未来的日子里继续探究！
《感性为师 看见美好》
分享人：中心小学 王梅
王梅老师：她从学习、实践的契机；学习、实践的话题设计；学习、实践的心得三个方面分享了自己参加自由写作的实践经验。最后，她建议老师们要：上好作文指导课，做好作文讲评课，及时反馈学生习作，积极回应学生话题。致全体教师：保持感性，看见美好！我手写我心，美好即发生！
共读经验分享
《启迪心灵 成为学生心中的最爱》
分享人：中心小学 张佩英
张佩英老师：她分享的主题是《启迪心灵，成为学生心中的喜爱》。她通过自己读于永正老师的《我的为师之道—做一个学生喜欢的老师》这本书，告诉与会教师：（一）做一个 像“甘草”一样的老师；（二）做一个让每个学生都感到你喜欢他的老师；（三）做一个童心不泯的老师；（四）做一个行无言之教的老师。她用一句很飒的话结束了她的发言—假如你命该扫街，就扫得有模有样，一如米开朗琪罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。 既然选择当一名教师，就让我们做最好的自己。
《共“悦”书海 师者同行 》
分享人：百烟村小学 吕静
漫漫游书海，踽踽行远道。教师们在“阅”中相遇，共品文字之美，尽享读书之乐。在“阅”中保持对教育的热爱，在“阅”中汲取，提高个人课堂艺术。阅读成为了一种习惯，阅读引领着专业成长，和美教师力争做一个有书香气、有内涵的教师，让教育旅程一路书香，为创造美好汭丰镇学区教育打好底色、积蓄力量！
撰稿：马荣华 李玉娟
核稿：王福荣
审稿：吕春惠