7月9日上午，惠风和畅，天朗气清。在集中研修的第三天，学员们与陈佳璇副院长、张云鹰校长留下了珍贵合影。
合影结束之后，我们聆听了张云鹰校长的《基于核心素养的开放式教学》讲座。
张云鹰校长，曾任广东省深圳市宝安区海旺学校校长，荣获全国优秀校长、全国优秀教育工作者等称号。也是著名语文特级教师，广东省首个小学语文正高级教师，全国校长领航班培训实践导师，北京师范大学等客座教授。曾获广东省劳动模范、深圳市“八大”教育名家、全国写作教学十大名师等荣誉称号。“在《中国教育报》等报刊杂志发表教育教学文章200余篇。出版《开放式阅读教学》《开放式作文教学》等多部专著。
在座的老师第一次近距离了解张校长开创的“开放式教学”的理念及方法，意识到语文学科的核心素养就是表达，对于今后的教学有深刻的学习和借鉴意义。
张云鹰校长提出的开放式语文教学理念，强调核心素养作为义务教育新课程的“基因”，意味着语文教学将更加注重学生的综合素养和能力的培养。在新的课程标准下，语文教学可能会更加注重以下几个方面：开放式阅读教学、开放式习作教学、开放式活动课程和学科融合。
总的来说，开放式语文教学似乎旨在打破传统的教学模式，采用更加灵活、多元和开放的教学方法，以更好地适应现代社会的需求和学生个性化发展的要求。
张校长就“开放式的语文”进行了详细阐述，指出了新课程下的教学方法以及开放维度，围绕“听、说、读、写”这四个方面科学合理地组织语文教学课堂，以提高学生阅读的针对性、有效性。
同时，张校长还强调教师要注重语文学科与其他学科的融合，要让语文课堂的教学内容更贴近自然、生活、社会。“开放式语文教学”不仅体现在阅读中，还在写作上、教学活动中，因此通过张校长的实例讲解，老师们受益匪浅。
组织开放式语文教学的课堂在新课程的背景下是十分必要的，有利于提高学生综合素质能力，是提高教学质量的关键要素。
开放式语文教学强调听说读写整体关联，注重学科融合，探索语文向自然、社会、现实生活开放，关注生命自由成长。它以“生命化语文”为核心思想，在研究与实践中形成了特有的儿童观、学习观和教学观。
张校长以其深厚的教育背景和丰富的教学经验，为我们揭示了开放式语文教学的“开放式阅读”“开放式写作”“开放式活动”让我对语文教学有了更深入的理解。
正如张校长所说：
开放式语文教学，让孩子像野花一样开放；开放式语文教学，让生命像空气一样自由呼吸。
周录祥院长，文学博士，韩山师范学院文学与新闻传播学院教授、党总支副书记、院长。韩山师范学院学术委员会委员。校级重点学科“中国语言文学”学科带头人。云南大学、华南师范大学、深圳大学、广州大学兼职硕士研究生导师。
2024-2026年广东省中小学“百千万人才培养工程”小学文科名教师项目首席专家。广东省“千百十”人才工程培养对象（校级），广东高校优秀青年创新人才、广东省高等学校优秀青年教师。
下午，周录祥院长以《古今谭概·苦海部》为例，为我们讲述传统诗词创作的基本要求。
周院长通过生活中诗词创作为例，指出当今社会崇尚风雅，许多人喜欢尝试诗词创作，因此诗歌创作教学潜力巨大，中小学语文教师任重道远。随后，周院长以《古今谭概.苦海部》为例，指出传统诗词的基本创作要求：
要押韵，忌凑韵出韵；
要对仗，忌刻意杜撰；
要精炼，忌合掌堆砌；
要畅达，忌晦涩生造；
要典雅，忌凡猥俚俗；
要创新，忌剽窃因袭。
周院长引用丰富的案例及典故，幽默的诗文来阐释如何创作传统诗词，旁征博引、深入浅出，激起了台下老师对诗词创作的向往。
周院长的讲座不仅普及了古典诗词的格律知识，而且对于如何在教学中传授这些知识提供了指导。在中小学教育中，诗词教学不仅能够帮助学生掌握文学知识，还能够培养他们的审美情趣和创造能力。通过学习格律诗，学生可以更好地理解汉语的音韵美和诗词的节奏感，同时也有助于提高他们的语言表达能力和文化素养。
最后，周院长还介绍了韩山师范学院浓厚的诗词研究氛围，展示了韩山师范学院多空间、多元化的诗词沙龙、诗歌长廊等丰富多彩的活动。让我们感受到，关于诗歌创作与教育，韩山师院已经成为“领跑者”。同时希望中小学语文教师重视传统诗词创作，普及诗词常识，提升全民素养。
“青云与泥涂，勤苦同一辙。
志学抱坚心，岂为境所易。”
教育之花在教师的心田悄然绽放，培训之路，路漫漫、肩并肩。
教育是什么样子，祖国的明天就是什么样子！
第六组成员：蔡淑林、赖启微、李晓芬、吴丹洁、王桂云、彭素媚、王妙纯
撰稿：全组成员分工合作
拍摄：全组成员分工合作