庆云县实验小学 孔德菲
每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
——尼采
一年好景君须记，又是橙黄橘绿时。一学年结束，盘点、总结，收获满满，这是我的“橙黄橘绿时”。共读共写共生活，这是我在新网师的收获；54个孩子，让你欢喜让你忧，这是我在一间教室里的收获。
文字间的热爱
汪曾祺曾说：“最美的日子，当是晨起侍花，闲来煮茶，阳光下打盹，细雨中漫步，夜灯下读书。”于我而言，用笔记录、用情书写，让心里的文字在纸上生花，实现自我的超越和突破是最美。走过寒冷的冬日，穿过如火的六月，这一年的每一季、每一天，都有文字相伴。
首先是自我的超越。
本学期，我选修了刘广文老师执教的《中小学语文新课标理念与实践》课程，满怀期待与信心学好这门课程，以提高自己的专业素养。殊不知，第一次预习作业就难倒了我。钉钉群里下发的学习资料我读了一遍又一遍，又利用网络查阅了大量资料，可依旧处于懵懂状态。距离作业截止时间仅剩两天，我开始硬着头皮写。作业批阅结束，83分，果真不高!
如切如磋，如琢如磨。学习亦是需要精益求精。为了弄明白这次作业，我便在群里阅读其他优秀老师的作业，记录其写作思路，并进行自我反思。当刘老师第一次授课时，我听得格外认真，笔记记录得越发详细。专业的解读、优秀教师的引领，都是我成长路上的基石。
带着这些经验，在第二次作业下发后，我定好计划，将三个任务拆分，每三天完成一项；同时，仔细研读新课标、教学参考书、相关论文、学习资料，逐步形成自己的思路。最终，这次作业获得了92分。
其次是自我的突破。打卡，是思考、积淀、提升的另一种方式。本门课程要求有效打卡至少100次，每次至少100字。起初我觉得这简直是“难于上青天”，根本不可能完成，因为这简短的100字打卡必须结合每次的助学资料完成，且要与当期学习内容相关。这就需要我们每天在教学工作之余认真学习，不能摘抄、复制网文，必须全是自己的理解。
靡不有初，鲜克有终。只要坚持不懈的努力，才能拥抱最美的诗和远方。只要突破就有成长，不知不觉中，我已经连续打卡100多天，学习也已经成为了习惯。
打卡，能督促自己坚持阅读、持续阅读，也是思考、积淀、提升的一种方式。借助打卡，我完成了多本书的阅读。《给教师的建议》告诉我要做一个有计划、有温度的教师，懂得“要像爱护最珍贵的财富一样，爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿”。《未来教师》提出的专业阅读、专业写作、专业交往让我深受启发，也让我对自己的教学经历有了更深的反思；郝晓东博士提倡的“啃读”教育经典，让我明白了阅读教育经典的重要性。
教室里的喜忧
镜头一：
“老师，你过来呀！”浩然坐在座位上笑眯眯地冲我招手。
我一看他这个动作就乐了，我笑着走过去：“啥事啊？”
“我同桌应该是带糖来了，好大的糖味。”他用手捂着嘴，悄悄地说道。
“等会下课我看看。”
当事人浩然是我头疼的对象之一，成绩优秀，有些调皮，不间断地制造一些小麻烦。例如，这学期，中午放学，他放着好好的教室门不走，非得拉开窗户往走廊里跳，结果没站稳胳膊着地，伤着筋了，好几天不能动。当时我是又气又心疼，冲着他吼了一顿，等他去医院检查完回校，我又嘱咐他不能乱动、乱跑，其他同学也要注意别碰到他的胳膊。就这样安稳了两周，终于痊愈，他又恢复成那个动不动就“惹事”的男孩了。
当然，让你暖心的时刻也不少。儿童节那天，他一进教室门，就跑到我眼前：“老师，我带来两瓶可乐，给你一瓶。”说着就要往我手里塞。“你喝吧，我胃疼。我吃药呢，啥也不能吃不能喝。”我又放到他手里。“那好吧！”说完他便欢欢喜喜地回到座位。
不只他，还有很多很多这样的他。今天让你欢喜，明天让你生气；今天挨了训，明天又跑到你面前“张牙舞爪”，好像所有事情都不放在心上。有时候又想想，这才是这个年龄应该有的样子，“童言无忌”、“没心没肺”，多好呀！
镜头二：
“老师，我做事，你放心。我绝对不会忘记交的！”这是每周负责交广播稿的美嘉。
“都把语文作业拿出来，翻开，我去检查！”这是气势足、有老师范儿的泽航。
“站好队，跑齐了！”这是做事负责、颇有威望的班长青穆。一年下来，她为我减轻了许多班级管理上的负担。
“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥.......”这是朗读声情并茂、满腹诗词经典的雅涵。
“老师，我同桌少写了一首诗，我们队的xxx没签字......”这是做事认真、仔细的俐彤。
一间教室，54个孩子，每个人都有自己的特色，每个人都有自己的闪光点，他们都值得被发现和珍惜。我们要做的就是“知其心，而后能救其失也。”走进孩子的内心，发现他们独有的光芒，照亮他们前行的路。
生活不是选择，而是热爱。坚持心中的热爱，让每一个平凡的日子都发光。正如那句“心之所向，素履以往；生如逆旅，一苇以航”。
