夏日之美，在于积蓄与勃发；教学之美，在于钻研与提升。为进一步凝聚教育思想，锻造教学风格，共建共享资源，广州市丁燕名师工作室于7月3日至5日开展了集中研修活动，入室学员以及网络学员参加了本次研修活动。本次活动旨在聚焦音乐核心素养的教育实施，以专家专题讲座、现场答疑、讨论分享、专业引领等活动形式，引导学员们学习前沿教育理念和教学方法，拓宽视野，提升工作室学员们的教学、写作、规划等专业能力。
7月3日上午，活动由广州市番禺区东乡小学肖莉老师主持，特邀请到星海音乐学院喻意教授为工作室学员作《课题申报书撰写和指导》主题讲座。喻教授首先向学员们提出了三个核心问题：我们要做怎样的课题？应该如何进行研究？我们为什么要做这个课题？这三个问题引导学员们清晰地认识到选题的重要性，同时也提醒她们在进行课题项目时需要关注的时代性、政治性、地域性和民族性。
随后，喻教授对如何撰写综述和简评，以及常见的问题等进行了深入的讲解，并分享了许多实用有效的方法。工作室学员老师们认真聆听和记录，对此表现出了极高的热情，大家都希望能够将这些宝贵的知识和经验应用到自己的教育科研工作中，以提升自己的专业素养和能力。讲座结束后，喻教授还对学员们撰写的课题进行了逐一指导，提出了许多有针对性的建议和修改意见。
7月3日下午，研修活动由广州市番禺区金海岸学校谭智俐老师主持。广州市越秀区东风东路小学党支部书记、工作室导师，黄玲校长进行了主题为《入室学员教学教育个人诊断与规划》的专题讲座。针对教师们在教学过程中遇到的困惑、挑战以及对自身职业发展的规划，她提供了丰富的教学方法和策略指导，并结合自身所处的教学实际情况，分享了如何运用教学评一体化、游戏化学习等现代教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力，提高课堂教学质量。
同时，黄校长还根据学员的自述情况，对条件不同的学员深度诊断，提到教师成长路上可划分为青年教师、骨干教师、名师、特级名师、专家五大进阶。成为专家型名师的路上，黄校长还侧重提到了教师科研能力水平的培养迫在眉睫，就如何开展教育科研、撰写学术论文等方面进行了详细指导，并且鼓励学员们积极参与课题研究，将教学实践与理论研究相结合，不断提升自己的科研能力和学术水平。黄校长对在座的入室学员寄予了深切的厚望，希望老师们能朝着自己的梦想努力迈进！
水本无华，相荡乃成涟漪。7月4日上午，广州市丁燕名师工作室线下集中研修进入第二天学习，上午的活动由广州市番禺区恒润实验学校兰琼老师主持。活动中，工作室主持人丁燕老师带领学员们回顾过去、展望未来，进行了2023年工作室工作总结和2024年工作计划安排。
学员们回顾自己一路走来的足迹印记，从课堂教学展示到教研活动探讨，从经验分享到智慧碰撞，每一次的努力都是对教育梦想的坚持，每一次的收获都是对未来的期许。新的工作计划已经铺开，无论是深化课堂教学改革，还是拓展教师专业成长的路径，我们都将勇往直前，用行动书写教育的新篇章。
下午，活动由广州市番禺区大石中心小学何美瑜老师主持，广州市丁燕名师工作室特邀请到广州市教育研究院音乐教研员陈锦莹老师为全体学员教师作《指向核心素养的艺术融合与人文理解教学》的主题讲座。
活动中，陈老师首先分析了新课标的转化和发展，她指出音乐需要我们赋予更多的人文内涵，艺术多元融合不仅是音乐教育的发展趋势，更是培养中小学生核心素养的重要途经，陈老师希望大家能以歌、舞、乐、戏四个领域聚焦在有广州特色相关文化领域的课堂。陈老师还鼓励工作室学员老师们要勇于尝试新的教学方法和手段，将艺术融合的理念贯穿于教学的全过程，从而不断提升学生的音乐核心素养。
紧接着，陈老师结合一些优秀的教学案例为工作室学员们深入地解析了艺术多元融合的课堂。陈老师强调，音乐是听觉的艺术，虽然新课标中一二年级更多以唱游方式进行教学，但同样涉及到识读乐谱知识，老师应寻找识读乐谱的教学有效途径，而不应抱有回避的态度。在讲授关于欣赏教学内容时，陈老师以《赛龙夺锦》为例，用有趣的击鼓体验活动调动大家的思维，通过图谱法的运用，让在场的学员老师们积极参与互动，沉浸其中。陈老师富有启发性和实践性的讲座，为工作室学员老师们提供了宝贵的教学思路和方法，让大家进一步明确了“指向核心素养的艺术融合与人文理解教学”的目标与方向。
最后，陈老师对工作室学员们提出的教学困惑进行逐一解答，并对丁燕老师带领下的工作室学员们的研修态度给予了肯定，学员老师们也一致表示收获满满。
石本无火，相击而发灵光。7月5日，广州市丁燕名师工作室线下集中研修进入最后一天。此次专题研修活动由广州市番禺区时代南阳里小学陈慧娴老师主持。活动特邀请到广东广雅中学正高特级教师宋曼蕾老师为工作室的全体学员以及北片辖内中小学音乐教师，作《中小学音乐深度学习探微》的专题讲座。活动伊始，宋老师围绕“为什么要深度学习”与“什么是深度学习”这两个问题展开本次讲座。
宋老师指出，在快速发展的数智化时代，教师应该帮助孩子在不断发展的社会环境中，学习方法快速适应新的挑战，处理复杂的情况解决问题，而这正是需要深度学习的原因，她利用两节同课异构的课程设计进行对比，让老师们直观理解深度学习的含义。她指出，深度学习不仅仅是简单的知识积累和技能训练，更是一种全面的、深入的、主动的学习方式。
除了理论性的讲解和教学讨论外，宋曼蕾老师还以《义勇军进行曲》为例，让工作室学员们现场模拟教学。通过老师们的教学实践，宋曼蕾老师总结说道，实施深度学习，老师们不仅要学会深度挖掘问题，探索课堂真实场景教学模式以及呈现形式，同时还要关注学生是否真正得到了有效的体验，是否有知识的迁移和创新，这才是深度学习的意义所在。
经过本期的集中研修学习，工作室的学员老师们不仅学习了如何撰写课题与论文，开始重新思考个人专业发展并对专业生涯进行规划，带给他们的还有理论知识的积淀、实践经验的获得以及对个人专业发展的深层理解。学以致用，行以致远，学员们将带着今天的又一次收获，去创造明天更加美好的教育生活。
教育是国之根本，教师是教育之栋梁。教育的道路任重道远，在这个充满挑战与机遇的新时代，工作室全体学员将在主持人丁燕老师的带领下，携手共进，不断提升，为孩子们提供更加优质的音乐教育、为推动音乐教育事业的高质量发展而不懈努力！
撰稿：陈慧娴
编辑：余欣欣
审核：丁 燕