探究缘起
游戏对幼儿的全面发展很重要，可以在游戏中增强幼儿的认知，提高幼儿对问题的认识和处理问题的能力，促进幼儿之间的主动交流合作，养成良好的行为习惯，获得更多的技能，促进自主游戏的开展。幼儿自主选择材料——呼啦圈。
问题和提出
问题：呼拉圈可以怎么玩？如何开展？
提出：呼啦圈适合集体游戏还是单人游戏？
实际操作
游戏实录1：单人游戏
孩子们一人拿一个呼啦圈，各玩各的，有时把呼啦圈套在头上，转着玩或者滚着玩呼啦圈，追逐着跑来跑去。
郑瑾茹：还可以在呼啦圈里钻山洞，钻呀钻。
薛钦杰：我的呼啦圈可以在地上滚起来。
马嘉丽：在呼啦圈里玩跳房子，跳呀跳。
马涵忆轩：我也来试试，真好玩。
教师小结
教师示范正确的呼啦圈转动方法，强调腰部和身体的协调。通过幼儿自主游戏激发幼儿对呼啦圈游戏的兴趣，每个孩子展示的方法不一样，有钻、爬、跳、滚动。游戏结束后，与幼儿一起总结单人游戏还是要强调玩呼啦圈的协调性。
游戏实录2：集体游戏
为了提高动作的协调性，灵活性。从单人游戏开展到了集体游戏，幼儿刚刚接触呼啦圈，在自由探索呼啦圈的玩法，大多数幼儿都在那都拿着呼啦圈追逐跑，他们玩的不亦乐乎。
教师小结
通过单人游戏、集体游戏，幼儿掌握了很多技能。培养了幼儿参加集体活动的兴趣和习惯，用幼儿感兴趣的方式方法发展了基本的动作，提高了动作的协调性，灵活性。呼啦圈又称健身圈，对幼儿关节的灵活性，柔韧度有很好的锻炼作用。增强了体质，提高了对环境的适应能力。因此，我们开展了一对一倾听活动。
案例反思
通过幼儿自主游戏——趣味呼啦圈游戏，在游戏中不断探索多种玩法，从个人到集体合作游戏，整个游戏过程中，幼儿更专注于游戏，乐于游戏。在教师的指导与鼓励中，幼儿学会了自主探索新的玩法，还掌握了走、跑、跳、钻、爬等基本动作，通过幼儿之间的交流，还锻炼幼儿的语言表达能力。
探究延伸
在活动后，引导孩子和同伴进行交流，介绍自己探索的玩法，以及自己的怎么玩的，鼓励孩子和同伴分享自己的玩法和经验。让孩子和自己的伙伴分享各自不同的玩法，我们尊重了幼儿的认知特点和创新能力。因为孩子在学习中有他们各自不同的学习能力和创造潜能，他们展露自己的智慧和个性的契机也是有所不同。只有领悟到幼儿的这一点，给予孩子充分展示的机会，扩大幼儿相互探讨的空间，才能求得一种真正意义上的学习。
来源：保 教 处
编辑： 赞 太 吉
马 晓 梅
校对：付 雅
审核：穆周尕措