【教材分析】
《猫》是统编版四年级语文下册第四单元的第一课,是著名作家老舍的作品。作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱,字里行间流露出对猫的喜爱之情。
四下第四单元以“可爱的动物”为主题,编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品,本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。习作回归生活,以“我的动物朋友”为话题,要求“写自己喜欢的动物,试着写出特点”。
作者运用了明贬实褒的表达方式,说“猫的性格实在有些古怪”,却又如数家珍般地描述了它种种惹人喜爱的举止情态。老舍先生善用平实的口语,亲切有味,自然生动。看似平常的语气词,却极富有表现力,让文章充满了生活味。作者还不着痕迹地运用了拟人、比喻等手法。比如文中写猫“无忧无虑,什么事也不过问”,仿佛猫成了家庭的重要一员。而“决定要出去玩玩”“撞疼了也不哭”等语句,又把它当成了任性可爱的孩子,喜爱之情溢于言表。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文2-4自然段,能抓住关键词句体会作者对猫的情感。
2.体会第2自然段写法上的特点,并尝试练笔。
3.学习明贬实褒的表达特点,体会作家运用明贬实褒的表达方式和运用语气词、拟人、比喻等方法表达对猫的喜爱之情。
【教学重难点】
1.体会第2自然段写法上的特点,并尝试练笔。
2.体会明贬实褒的表达特点,运用“明贬实褒”的方法来表达对小动物的喜爱之情。
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
一、链接要素,明确目标
上节课,我们开启了漫游动物王国之旅,到达了猫咪小屋站,遇见了老舍笔下的猫,回忆一下:围绕大猫和刚满月的猫,作者分别写了它们什么样的性格特点?(古怪、淘气)
上节课我们已经见识了小猫的淘气,这节课,我们继续走进13课《猫》(板书课题:13.猫),了解大猫的古怪。请看单元目标(出示单元导读页):体会作家是如何表达对动物的感情的。
通过初步学习,你认为老舍对猫的感情是哪一种?
那么,老舍先生是如何表达他对大猫的喜爱之情的?现在,就让我们化身为小小侦查员,去探寻写作的密码。(贴板书:写法)
二、学习新知
活动一:聚焦段落,提炼写法
(一)具体事例透喜爱
1.请你快速浏览课文1~5自然段,圈出描写猫性格“古怪”的关键词?
说说看,你圈出了哪些词语?(老实、贪玩、尽职,高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出,既胆小又勇猛。)
观察这些形容猫的词语,你有什么发现单看这些词语,正常吗?
既老实又贪玩,既贪玩又尽职,还正常吗?
对,把这些看似相互矛盾的词语放在一起形容猫的性格,就显得不太正常啦。难怪老舍先生说--猫的性格实在有些古怪。让我们一起读出这只大猫的古怪:
猫的性格实在有些古怪:既(老实)又(贪玩),既(贪玩)又(尽职),高兴时(温柔可亲),不高兴时(一声不出),既(胆小)又(勇猛)。
2.你默读课文第1-5自然段,举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫,再把你的体会有感情地读出来。
预设:
让我们先聚焦课文第二自然段,你从哪里看出作者非常喜欢猫?
①老实:说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
师:你抓住哪个词谈体会?
生:“无忧无虑”“过问”
师:想想咱们的生活,一般谁会“过问”家里的事呢?
生:家庭成员。
师:老舍先生说猫无忧无虑,什么事也不过问,运用了什么修辞手法?(拟人)
师:看来,老舍先生是把猫当成自家可爱的孩子啦。请你再来读读这句话,要读出作者对猫的喜爱哦。
②贪玩:可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
师:哪个词触动了你?
师:“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。”你觉得这是一只怎样的猫?
面对如此贪玩、任性的猫,老舍先生会不会责怪它?
生:不会,老舍先生对它充满了喜爱。
师:请你怀着喜爱之情再来读读这句话,也读出猫的贪玩、任性。
过渡语:谁想继续分享?
③尽职:它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。
师:什么叫屏息凝视?
生:屏住呼吸,聚精会神地看,不发出一点声音。
师:让我们一起来体验一下“屏息凝视”,请大家先找好“凝视”目标,“屏息凝视”10秒钟。感觉如何?我们才体验了10秒钟,就感觉眼酸,不舒服,而猫屏息凝视一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!这是一只怎样的猫?(尽职、有决心、有耐心)
师:老舍先生看见了,会怎么夸它?
生:我家的猫虽然老实、贪玩,但做事还是非常负责的。
师:请你替作家读出他的赞赏吧!
课文读到这里,你眼前仿佛出现了一只怎样的猫?
师:这一段,老舍先生列举了猫老实、贪玩、尽职的具体事例,运用拟人化的手法,只用寥寥数语就让一只性格古怪的猫跃然纸上,栩栩如生。这就是语言大师的魅力。
(二)说话语气露喜爱
1. 对比阅读,体会语气词妙处。
作为著名的语言大师,口语化的表达也是老舍先生的语言特点之一,请你读读这两组句子,说说你更喜欢哪一种表达?
男:①说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
女:②说它贪玩,的确是,要不怎么会一天一夜不回家?
生1:没有语气词句子变得生硬;
生2:没有语气词就读不出老舍把猫当成孩子的感觉了。
(三)用词精妙展喜爱
1.请默读课文第3自然段,找一找哪些字词体现了作者对猫的喜爱之情,圈、点、批、画,和同桌交流体会。
①抓住“蹭”字,感受猫的温柔可爱。这里“蹭”能换成“抓、碰、擦”吗?
②体会“小梅花”这个词的精妙。
③丰富多腔。
(四)“明贬实褒”真喜爱
1.齐读:这种古怪的小动物,真让人觉得可爱。
是啊,从表面上看老舍先生说猫古怪,好像是在责怪猫,实际上却对它充满了喜爱。这种表达感情的方法叫作明贬实褒。在本单元的交流平台中也告诉了我们这种写法,一起读。
2.链接交流平台,体会“明贬实褒”。
齐读:从字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物,实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。
句子1:猫的性格实在有些古怪。
句子2:鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足。
句子3:如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
请你用这样的方式谈体会:
这句话表面上是说______,实际上是在表达______。
3.根据生活场景,运用“明贬实褒”来表达。
生活中,我们也常常用这种看似批评的语言,来表达亲昵、喜爱之情,比如:你妈妈经常会跟别人说:“我们家那个傻孩子。”下面这两个场景,你会用明贬实褒的手法来表达吗?
①该吃早饭了,可我却赖在床上不想起来,这时候,妈妈说:“______________。”
②看着诱人的红烧肉,我忍不住用手抓了一块儿,妈妈说:“_____________。”
4.根据板书,梳理写法。
师:现在,我们一起来梳理一下这节课学习的写作方法,老舍先生通过(具体事例)介绍了猫“老实、贪玩、尽职、既温柔又冷漠、既胆小又勇猛的古怪性格”,运用语气词(吧、啊、呢),(蹭)(小梅花)等精妙字词,还不着痕迹地运用了(拟人)(比喻)的修辞手法,以及(明贬实褒)的写法,表达了对猫的喜爱之情。(板书:喜爱)你学会了吗,一起来试试吧。
5.小练笔:读一读,体会这段话的表达特点,再照样子写到助学单上。
说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
三、课堂小结,情感升华。
师:因为心存喜爱,作家笔下的猫才会显得那么的生动可爱,栩栩如生;也因为心存喜爱,我们才会在字里行间感受到那份浓浓的爱意。
1.请看大屏幕,(出示单元导语页,回归单元主题。)齐读:“奔跑,飞舞,驻足,凝望,可爱的动物,我们的好朋友。”
2.齐读名言:“作为地球的监护人,我们有责任去爱护,珍惜和关怀所有生灵。”
名篇推荐:
借助图片推荐季羡林、钱钟书、冰心、丰子恺等名作家与猫的趣味故事,感受人和动物的和谐相处是一种多么美好的境界!
四、布置作业:
浏览“阅读链接”夏丏尊的《猫》和周而复的《猫》,对比老舍笔下的《猫》,填写研学单。