为了有效推进“教学评一体化”课程改革，也为了区教研室制定的“331”引探对话教学能更快的在东区生根开花，3月21日下午我校有幸邀请到区教研员王亚萍给全校数学老师围绕“学习目标的制定”展开研讨与分享活动。
首先，王老师详细参阅了六个年级集体备课研讨出的教案，再由一年级和二年级的老师代表分别对本组的助学单、学习目标、素养表现、评价任务，教学环节做了详细的分析和阐述。
王亚萍老师结合老师的汇报情况，首先指出了老师们在叙写学习目标时存在的问题，并给出了专业的叙写方法，她用由浅入深、旁征博引的话语讲解得非常清楚。她指出:学习目标叙写的前提是先设计出完整的教学流程活动，再根据学习目标制定的关键词“条件”“行为”“程度”“内容”去叙写学习目标，此外，学习目标的叙写一定要简明扼要、可测评、可操作。
其次，王亚萍老师还发现了老师们对助学单的设计及使用存在不足，通过讲解设计思路，并展示自己设计的助学单，使老师明确了方向，懂得了助学单的重要性，助学单要作为支架帮助学生课前自学，课中解决学生的疑难问题，助学单一定要落实在常态课中，才能提高课堂效率，进而提高课堂质量。
明确方向后，老师们将自己重新叙写的目标及时拿给王亚萍老师过目，并请教王老师自己在“教学评一体化”设计和“331”引探对话教学融合设计时存在的困惑，王老师不厌其烦，耐心解答。
在这一下午的短暂研讨后，我校数学老师们对“331”和“教学评一致性”教学模式有了更清晰的认识，也更明确了自己的课堂如何有效展开。学履不停，行而不辍。最后，李培荣校长给老师们加油打气，“只要老师们能先迈开自己的步子走起来，就一定能找到更好的路”。
相信老师们会以崭新的姿态砥砺奋进，笃行致远，绽放自己的教学风采。