7月9日茅箭区心理健康教育教师初级培训班在机关幼儿园开展，人民小学朝阳路校区校长、德育主任及三位班主任共同参加了此次培训。
上午：中小学心理危机预防体系建设与心理委员标准化培训
第一项是线上开班仪式
东方启明心理健康研究院宋振宝院长首先讲解了心理健康发展的背景，介绍优秀学员评选办法及线上课学习方法。
第二项宋院长开始了正式讲解。他介绍了心理健康的背景，心理委员是弥补危机干预体系漏洞的必然要求。他讲解心理健康教育的总目标、具体目标，危机干预包括心理筛查、心理评估、预警干预。
然后宋院长介绍组建要点、培训内容、工作内容分别包含哪几点。尤其是工作内容包含危机前动态观察，危机中信息反馈、身心陪伴，危机后人际支持、生活帮助。
宋院长从如何选拔、培育、用好优秀的心理委员展开。
1.选-选的标准和过程是什么？
选拔心委的步骤
①烘托氛围，做好铺垫 调动积极性
②票选之前 明晰条件：对心委的要求、心委的职责、心委的福利、自荐与投票
2.育-如何培养？最终的绩效是态度×能力，不是态度+能力，要培育积极态度及必备能力。
3.用-如何用好？工作督导检查
宋院长讲述如何培养优秀的心理委员。心委必备的岗位基础知识，首先是他的职责，他是传声员、排雷兵、支持者。其次是心委必须具备保密原则、中立原则、尊重原则、服务原则。
第三项是由北师大的高晶老师带来的中小学生心理健康的形势与对策。
第一个版块高老师首先讲述了学生心理健康的现状与形势。她列举了胡鑫宇事件、素媛案件带来的因心理问题导致极端事件的伤害巨大，然而因心理问题导致的极端事件上升趋势还没有停止。
高老师列举胡同学的案例，告诉我们当学生出现心理抑郁时一定要引起重视，给予足够多的关爱，可以让学生休息放松来抵抗抑郁，避免极端事件的发生。
第二版块高老师讲了学生心理健康工作中存在的问题。有些是缺乏正确的认识，觉得极端事件是偶发，没必要花这么大精力解决；有些觉得测评没有用，不够准确；有些觉得心理问题是一件很丢人的事情。但其实心理健康筛查即使是正常人也需要开展的，心理生病和身体生病没有任何本质区别。
下午：学生心理健康形势与对策
第三个版块高晶老师讲了建立体系，降低极端事件的发生。首先是建立体系的重要性及专业性，专业的工具标准有安全、专业、科学、简洁，班主任要熟练掌握工具，每学期熟练开展筛查、评估工作；及时做好动态观察记录；做好预警在库学生的干预工作。
中小学心理筛查与干预工作流程总图、详图见下图
第四版块高老师讲了源头防范，减少心理问题的困扰。她介绍了五大学生心理健康教育体系，强化咨询干预体系、健全教师队伍建设体系、构建组织保障体系。
接下来高教授开始另一项培训，对特殊学生的甄别及干预。
第一个版块高教授讲了哪些表现重点关注，比如孩子无法安坐、情绪困扰、上课走神、社交不良、学习困难、异常动作。
儿童神经发育障碍的致病原因，分为轻度、中度、重度，生物因素是主导原因（基因中的代谢能力的问题），环境因素也是原因之一。
针对特殊学生，学校能做的有：积极甄别问题行为、树立正确认识理念、积极采取相应方案、寻求专业第三方的支持。
学习笔记
心得
刘涛校长心得：今天高晶老师做的《中小学心理健康的形势与对策》。让我认识到心理健康教育目前的严峻形势和重大意义。加强心理健康工作已列入国家战略，作为校领导，老师都要重视学生心理健康工作。高老师告诉我们心理健康工作中常见的一些错误认知，造成的原因是缺正确的认识，缺专业的工具，缺适合的老师，缺科学的机制。如何开展心理健康工作呢？一是建立体系，从而降低极端事件的发生；二是源头防范，减少心理问题困扰。
《对特殊学生的甄别与干预》非常实用。需要我们有一双慧眼，一颗同理心，一次次及时干预。积极甄别问题行为，树立正确认识理念—孩子是需要帮助。而不是需要嫌弃的，积极采取相应方案。
黄艾文：在这个充满多样性和个体差异的社会中，教育领域面临的挑战日益复杂，尤其在对特殊学生的甄别及干预上，教师肩负着重大的责任与使命。通过今天对特殊学生甄别与干预的学习，我深刻感受到了这一工作的重要性和复杂性，也对自身的使命有了更明确的认识。
黄艳萍：小学生心理健康教育对于孩子们的成长和发展具有重要意义。它不仅能够提高孩子们的情绪管理、社交能力和学习表现，还可以为他们树立正确的人生观和价值观，预防未来可能出现的心理问题，促进良好的心理健康发展。
范利：今天有幸聆听了北师大的高晶老师关于《中小学心理健康的形势与对策》的讲座，使我明白了心理健康的重要性。
由于，中小学心理健康问题频发且呈上升趋势：自2020年以来，因心理问题导致的极端事件数量不断增加，且这一趋势尚未停止。这表明，中小学生心理健康问题已成为一个不容忽视的社会问题。极端事件的发生逐渐呈现低龄化趋势，这进一步凸显了加强中小学生心理健康教育的重要性和紧迫性。
因此，中小学生心理健康问题是一个复杂而严峻的社会问题，需要政府、学校、家庭和社会各方面的共同努力来加以解决。通过加强心理健康教育、完善专业体系、鼓励积极应对方式和强化源头防范等措施，我们可以为中小学生的健康成长创造更加良好的环境。
杨婷婷：今天听了高晶老师的讲座，我受益匪浅。上午她讲了中小学生心理健康的形势与对策，针对学生心理健康工作中存在的问题，她给出了对策，她还指导我们班主任如何对学生进行心理筛查及危机干预。她举了胡同学的例子，从学生写的字其实能感觉出来他有心理问题，也许早点发现我们就能避免一场悲剧的发生。
下午高老师讲了如何对特殊学生的甄别及干预，我们可以建立温暖有爱的班集体，鼓励其他学生多与他们交往，耐心倾听他们的内心想法，共情与疏导，多给予理解与肯定，家校共育，为心理健康指明道路。
