项目缘起
随着大班第二学期的到来，孩子们即将挥别熟悉的幼儿园，迈入充满未知与挑战的小学生活。孩子之间关于毕业的话题在持续进行着，尤其是当孩子们参观完小学后，更是时常和同伴讨论起毕业前自己想做的事情，提到最多的就是“我想举办一场毕业典礼，可以表演自己喜欢的节目”，为了完成孩子们的心愿，教师与孩子们一起开启了一段“我的毕业典礼我做主”的旅程。
项目过程
阶段一：关于小学的经验
儿童访谈+表征：上小学我的心情
诚晋：上小学我的心情是害怕的，我担心我上课会迟到。
沐宸：上小学我的心情是开心的，可以交到新朋友。
芊梦：上小学我的心情是担心的。
嘉骏：上小学我会很开心，因为我考试考了100分，妈妈就会带我去很多地方玩，买很多好吃的。
妤歆：不开心，因为上小学有很多作业，还有试卷，每天都做不完。
诗雯：我有点焦虑，我听说小学要做好多作业。
教师通过儿童访谈与表征了解到大部分孩子对于上小学的心情都是难过和焦虑，只有小部分孩子对于上小学感到开心。为此教师发挥家园力量，引导家长通过科学的养育方式，共同引导幼儿正确认识未知的小学生活。
儿童表征：我心目中的小学
在日常活动中教师捕捉到孩子很多与小学有关的表征，孩子们通过绘画、建构、分享等方式描绘着他们心目中的小学。恰逢幼儿园马上要开展参观小学的活动，教师引导孩子可以通过亲身体验，了解小学的校园环境、课程、学习方式和日常生活。
儿童访谈+表征：关于小学，我想知道
诗雯：我想知道上小学一天上几节课？
怡文：小学十分钟可以做什么？
碧宸：我想知道上小学能不能带电话手表？
雨夕：上小学中午是不是像幼儿园一样有床睡觉？
苡含：我要问问小学老师怎么才能考到100分？
泽聪：如果上课想上厕所怎么办？
泽恒：我想知道小学的操场有多大？
凯睿：我想要采访哥哥，小学的作业多不多？
珂言：我想知道小学班级里面会有多少位老师？
誉橙：我想问问小学会有玩游戏、读绘本、上体育课这些吗？
孩子们列举了自己参观小学的计划后，怀着激动的心情开始了参观小学的准备工作。
团讨：参观小学需要准备什么？
锦鸿：参观小学需要准备水杯和汗巾。
奕桐：需要准备礼物送给哥哥姐姐。
筱玥：需要准备本子和水彩笔，可以记录。
沐宸：需要准备帽子，这样就不怕晒到太阳了。
泽恒：需要准备手机，可以给我们拍毕业照。
怡文：要准备话筒，我们采访的时候用，
芊雨：需要准备雨伞，这样就不怕晒到太阳，下雨也不怕会淋到雨。
碧宸：到小学参观时，看到老师要有礼貌地打招呼。
团讨+表征：准备参观小学的见面礼
欣瑶：我们去小学参观是不是要给哥哥姐姐送礼物呢？
宇良：可以制作贺卡，在上面画画，然后送给哥哥姐姐。
苡含：我们可以在编织区制作手链送给姐姐。
芊雨：我们可以送个笔筒给哥哥姐姐。
诗雯：手链和夹子可以送给姐姐，那哥哥送什么呢？
怡栋：之前我给爸爸赠送过钥匙扣，我们给哥哥也赠送这个吧……
于是在老师的物资支持下，孩子们着手准备参观小学的礼物。
小学之旅：走进龙华中心小学
经过一系列的准备工作，孩子们在老师们的带领下，迈着兴奋的步伐往龙华中心小学走去……
儿童分享与表征：我的发现与收获
从小学回来，孩子们七嘴八舌地分享着自己的所见所闻，并且通过绘画的方式记录下来。
晴朗：我很开心，小学里有很多个篮球场，我喜欢打篮球。
伊夏：我特别开心，小学的老师上课也很好玩，我还回答问题了，老师给我奖励了小礼物。
芊雨：我很开心，小学的老师很漂亮，很亲切，一点都不凶。
子沛：我也觉得很开心，我看到小学生排队个个都排得很整齐。
雨夕：我以前很害怕上小学，参观小学后，我有点喜欢上小学了。
珂玉：我采访了小学的老师，她说考试不难的，好好学习就可以考100分的，我不用担心考不好了。
聪聪：我采访的是校长，校长告诉我上课的时候想上厕所可以告诉老师，下次课间的时候记得要上厕所哦！
筱玥：我看到好大的小学，我好想上小学了，很开心。
阶段小结：在项目启动阶段，教师通过团讨、儿童会议以及访谈、儿童表征（书写、图画、建构）等各种方法收集孩子们对于小学的认知和想法，通过数据信息的收集，发现孩子对上小学存在忧虑现象。为了缓解消除孩子的顾虑和担心，教师带领孩子们通过小学之旅了解到真实的小学生活，感知发现幼儿园和小学的不同之处，逐渐缓解了心中的焦虑和担忧，从而在身心准备上起到了一些正向引导的衔接作用。
阶段二：我的毕业典礼我做主
自从参观完小学后，孩子们的内心已经接受自己即将要上小学的事实。开始询问老师和家长具体的毕业时间，并且和同伴讨论起毕业前自己想做哪些事情。
儿童访谈：了解毕业
老师：小朋友们，你们知道什么是毕业吗？
芊梦：毕业就是要去学习更多的知识了。
奕臻：毕业就是要成为小学生了。
芊雨：毕业就是我们从小班到中班到大班再到小学。
恩潼：毕业就是从小学校到大学校去。
柯言：毕业是我们到小学认识更多的朋友。
锦鸿：毕业就是我们要上小学了。
诚晋：毕业是大家一起拍毕业照。
诗雯：毕业就是和幼儿园的小朋友分别。
地图制作：毕业前的N个愿望
时间一天天流逝，晨谈板上的毕业倒计时天数越来越少，距离毕业的日子越来越近了。在毕业前你最想做的事情是什么？
芊雨：在毕业日那天我想吃蛋糕。
泽恒：我想吃自助餐。
奕臻：毕业前我想再玩一次打水仗。
怡文：我想把幼儿园的所有游乐设施玩一遍，因为毕业以后就再也不能回幼儿园玩了。
碧宸：我想用电话手表加好友。
泽天：我想和我的好朋友一起春游。
苡含：在幼儿园草坪上看星星。
聪聪：和好朋友互换礼物。
为了收集、聚焦孩子最感兴趣的事情，老师决定通过马赛克方法中的地图制作工具让孩子们把毕业愿望画下来，再统一贴在“地图”上进行统计。
在地图制作的过程中总共收集到99张幼儿绘画表征，最后统计出表演节目的有50张，勇敢之夜有15张。集体露营的有12张；举行运动会有1 张；吃自助餐6张；打水仗10张；互换礼物有5张。从地图制作表明孩子们对表演节目比较感兴趣，并且表示想自己筹备一场毕业典礼，于是孩子们展开了下一步的讨论。
儿童会议：什么是毕业典礼？
珂玉：毕业典礼是表演节目。
泽恒：毕业典礼是我们一起吃好吃的。
雨夕：好希望我们可以举行一场自己的毕业典礼活动。
芊雨：毕业典礼就是领毕业证书。
伊夏：毕业典礼是需要拍毕业照的。
老师：孩子们，那我们一起来看看哥哥姐姐们的毕业典礼是怎样举行的吧。
教师首先和孩子们一起召开儿童会议，一起讨论“什么是毕业典礼”，了解孩子的已有经验，并且使用“魔毯”工具增加孩子经验，通过两种方式，孩子们知道了毕业典礼是一种仪式，在毕业典礼上可以进行唱歌、跳舞等表演，也可以进行其他才艺展示或者自己想做的事情，以此庆祝自己从幼儿园毕业了！
儿童表征：我心中的毕业典礼
芊梦：我心中的毕业典礼是有很多人来看我表演。
诗雯：我心中的毕业典礼是穿上漂亮的服装走秀。
子沛：我心中的毕业典礼是有小朋友打鼓，唱歌。
怡文：我心中的毕业典礼是有人在看我们唱歌跳舞。
妤歆：我心中的毕业典礼是挂很多的彩旗、气球，我们一起唱歌跳舞庆祝我们毕业。
通过孩子们的分享和表征，我们了解到孩子想在毕业的时候举办毕业典礼，通过表演自己喜欢的节目，来庆祝自己毕业了。于是老师和孩子们正式开始策划属于大一班的专属毕业典礼。
儿童会议：举办毕业典礼要准备什么呢？
孩子们充分调动自己的已有经验进行分享，在讨论后进行梳理和归纳，总结出了“表演场地、设计舞台、排练节目、制作节目单、邀请函、”等这几项主要内容。
老师：那我们接下来要准备些什么呢？
晴朗：我们要选出合适的主持人，主持毕业活动。
凯睿：我们的毕业典礼要有表演，要先准备好表演的节目。
子沛：我们要准备礼物，在毕业典礼上给每个小朋友送礼物，还有准备一些美食在毕业活动的时候一起分享。
怡栋：还要找一个地方搭舞台，需要很多的材料，是不是要去哪里先找一些或者购买呀？
沐宸：我们还要准备邀请函，邀请一些观众来参加。
儿童表征：主持人竞选
欣瑶：我们先把主持人选出来吧，可以开展一场主持人竞选活动。
泽恒：怎样竞选呢？
芊梦：我们可以先自愿报名，准备好自我介绍和自己当主持人的优点，然后大家投票，谁的票数高谁就是主持人。
最终陈奕桐、许泽聪所获票数最高，当选为本次毕业典礼的主持人。当主持人竞选出来后，两位小主持请老师帮忙写好主持稿并开始练习，孩子们又马不停蹄地开始准备下一步的计划。
儿童会议：毕业典礼要表演什么节目？
四位调查员分成两个小队进行调查，每位调查员都调查了4个小伙伴，并进行了记录。
欣瑶：我想在毕业典礼上跳舞。
嘉骏：我想搞一个武术表演。
珂玉：我想在毕业典礼上讲故事。
子沛：我可以表演打鼓。
凯睿：我想在毕业典礼上唱歌。
奕臻：我想在毕业典礼上模仿奥特曼。
雨夕：我想在毕业典礼时当一个看表演的观众。
孩子们你一言我一语地讨论着毕业典礼的节目，最终通过小组的调查统计、投票决定，大一班的毕业典礼上一共安排了五个节目：武术表演、大合唱《毕业歌》、舞蹈《送你一朵小红花》、小组《走秀》、双人舞《太平女儿鼓》。孩子们在老师的指导下做了一张表格，供全班小朋友自主选择自己想要参加的节目。
儿童表征：自制节目单
奕桐：我是第几个上场的？
凯睿：我跟谁一起上场？
欣瑶：我有三个节目，节目连在一起，我换衣服换不了呀！
嘉骏：我们一共有几个节目？
芊梦：如果是两个节目都表演，下去换衣服会让观众等很久的，所以我们要把节目分开一点。
怡文：我们换衣服的时候要换快一点。
珂言：那我什么时候上去大合唱？
珂玉：我们制定一张节目单，大家就按照节目单准备好就可以了。
自主选完节目，孩子们发现有些小朋友参加了几个节目，担心来不及更换服装，并且大部分孩子都在询问自己应该什么时候上场表演，针对这些问题，孩子们通过讨论决定先把节目顺序表做出来，于是又立马着手把节目单准备好了。
儿童表征：怎样排练节目？
毕业典礼的筹备工作在有条不紊地进行着，孩子们满心欢喜地期盼着毕业典礼那天快点到来。
儿童团讨+表征：排练中碰到困难了
老师：这两天老师听到有小朋友反映动作很难、跟不上，我们一起来讨论一下应该怎么解决这个问题呢。
怡文：可以在家多练习，请教爸爸妈妈，或者跟着手机视频练习。
妤歆：可以跟着小组长认真多练几次。
锦鸿：自己在家跟着音乐一起跳。
苡含：有人跳错了，可以小声提醒她。
珂玉：自己不会的地方可以请教其他小朋友。
在排练节目的过程中，孩子们遇到了一些难题。为了节目能够完美地呈现，孩子们展开了新一轮的头脑风暴，并在区域活动时将自己想的解决方法记录下来。然后在接下来的练习中一 一去尝试，通过实践，孩子们发现这些方法果然是有效可行的，排练的进度增加了不少。
儿童会议：毕业典礼在哪里举行？
老师：小朋友们，经过一个多星期的练习，老师看到你们都有了非常大的进步，我们可以把计划再往前推一推了，老师想问问你们毕业典礼想在哪里开？
芊梦：在剧院吧，我去过那里表演，剧院里有幕布，小朋友站在那里很美。
伊夏：是的，剧院的空间比较大，在大舞台上表演可开心啦！
宝霖：我们的毕业典礼可以在幼儿园的足球场开，在足球场搭舞台也很漂亮呀！
雨夕：美术室很漂亮，我觉得可以在美术室开毕业典礼。
通过讨论老师发现孩子对于“毕业典礼在哪里开？”有不同的看法，于是老师引导孩子带着“选择毕业典礼的场地需要哪些条件？”这个问题展开讨论，最后经过讨论得出：舞台上需要灯光、舞台的空间要大、观看的环境要舒服、有没有候场区等结论。为了找到符合这些条件的场地，孩子们组织了一个勘察小队，每个人带着自己制作的记录表，去实地考察哪一个地方更适合作为毕业典礼的场地。
实地考察+团讨：毕业典礼的最佳场地
恺希：如果我们在一楼大厅开毕业典礼，会打扰到小班的小朋友们。
芊梦：足球场没有插电的地方，我们上次草莓展的时候都是从很远的地方接的电源，足球场不适合开毕业典礼。
珂玉：美术室虽然漂亮，但是美术室太小了，东西又多，也不适合开毕业典礼。
最后，孩子们通过讨论发现音乐室有闪灯、聚光灯和音响这些设备，空间够大，而且有空调很舒服，还可以把旁边的美术室作为表演者的候场室，一致认为举行毕业典礼的最佳场地就是音乐室。
儿童表征：向园长妈妈申请场地
虽然大家都觉得在音乐室举行毕业典礼是最好的，但是很快孩子们又发现了一个问题：音乐室是全园小朋友上音乐课的地方，我们能在那里搭舞台吗？
芊梦：我们在音乐室举行毕业典礼的话，别的班级也要上音乐课，那我们怎么用呢？
珂玉：那就在我们自己班上举行吧。
怡文：但是我们教室没有那个彩灯，也没有音响啊。
泽恒：我们可以向莎莎园长申请，把音乐室借给我们。
妤歆：莎莎园长会同意吗？
珂玉：要不我们写个申请书，向莎莎园长申请一下吧。
在孩子们的热情感染下，莎莎园长表示非常支持孩子们的想法，同意当天把音乐室借给我们使用，又顺利解决了一个难题，孩子们感到欣喜而又有成就感。
儿童会议+投票：举行毕业典礼的时间
老师：小朋友们，我们举行毕业典礼的场地已经确定好了，接下来你们想在哪天展出呢？
妤歆：我们幼儿园的毕业典礼是在6月28日，不能在同一天。
碧宸：那我们班的毕业典礼就在6月29日吧！
辰煜：可是6月29日是星期六，我们不上学的。
恺希：那就6月26日吧，26号是星期三，那天我们没有围棋课也没有武术课，就可以开我们的毕业典礼啦！
奕桐：我觉得可以在7月1日再开我们班级的毕业典礼。
最终，经过大家的商讨、投票，孩子们决定把毕业典礼的时间安排在6月26日，地点是二楼音乐室。大家都很兴奋，憧憬着当爸爸妈妈看到自己的表演时那满脸的笑容。
儿童会议：邀请谁来参加毕业典礼？
泽聪：我们的节目排练得差不多了，场地和时间也确定下来了，再一起想想到时候都邀请谁来参加我们的毕业典礼呢？
沐宸：我想邀请我的爸爸来参加。
苡含：我想邀请我的妈妈来。
鸿颖：可以邀请莎莎园长，和另外一个园长妈妈。
雨夕：还可以邀请保安叔叔，医生姐姐。
诗雯：厨房阿姨每天做饭给我们吃也很辛苦的。
珂玉：那我们也去邀请一下厨房阿姨。
儿童表征：制作邀请函
这些有过几次项目成果展览的大班孩子，已经轻车熟路地知道下一步就是制作邀请函了，主动跟老师索要材料，在老师的支持下，每个孩子都用自己的构思制作了一份邀请函，送给他想邀请的人。
儿童表征：派送邀请函
精美的邀请函制作好了，孩子们开始结伴去派送邀请函。
实地考察＋设计：舞台布置
前期的准备工作完毕，孩子们开始着手布置毕业典礼的舞台了。为了搭建一个完美的舞台，孩子们又组织了一个“环境布置组”，组员共同进行了实地考察、设计、调查等一系列的工作。
儿童调查：你想怎么布置舞台？
当舞台设计图初稿出来时，由于有个别小朋友提出了异议，为了让民主的思想在孩子心里生根，老师建议环境布置组应该多听听其他人的心声。于是组员们以“我最喜欢的舞台布置”为切入口，对班级里的小伙伴们进行了调查和记录。
儿童投票＋统计：最合适的舞台设计图
小组成员经过调查，采纳了出现频率较高的意见，进行了第二次的舞台设计。然后再通过儿童投票，最终选出赵珂玉小朋友的设计图纸为舞台布置的效果图。
幼儿表征：分工准备装饰品
舞台布置的效果图确定之后，孩子们开始准备装饰。他们分工合作，有的在老师的帮助下设计标语，有的剪彩旗，有的装饰彩旗、贴彩旗。
儿童会议：布置舞台材料准备
怡栋：还有什么没准备的吗？
宝霖：布置活动场地的气球、星星灯都没有。
芊雨：舞台要走红毯，所以我们要去借红毯。
碧宸：我们的那个签到的板还没做呢！
柯言：可是要去哪里找这些东西呢。
奕臻：应该要去买吧。
泽聪：很多东西以前幼儿园搞活动都看过，是不是可以找幼儿园借一点给我们用？
幼儿表征：书写材料申请书
经过一番讨论，孩子们决定向幼儿园借用一些材料，在老师的帮助下写了一份申请书，向教学部林主任提交了毕业典礼上所需材料的申请书，并现场口述缘由。
阶段小结：第二阶段 ，教师从组织孩子分享毕业愿望入手，引导孩子通过儿童会议和绘画表征以及地图制作的方式逐步梳理、聚焦孩子的兴趣点，最后孩子决定要“举办一场由自己做主的毕业典礼”。接下来，孩子围绕这一驱动性问题展开了一系列的探究活动，在老师的引导下使用马赛克方法中的魔毯、团讨、实地考察、儿童会议、儿童表征等工具，紧锣密鼓开始了毕业典礼的前期准备工作，在确定小主持人、表演节目、活动场地等一系列探究中，充分体现了“儿童是独立的、具有发展潜力的个体”的现代儿童观，而教师从以往的组织者转变为支持者、引导者，帮助整个项目活动向前推进。
阶段三：举办项目成果展
儿童实践：准备展览物品
在幼儿园的大力支持下，孩子们搜集到不少布置展览的材料，一起分工合作把物品搬运到音乐室。
儿童实践：布置展览现场
看！一群小可爱正在卖力地准备着他们的舞台。
公开展示：项目成果展
展出正在进行……
孩子们在舞台上如同绽放的花朵，他们的表演让人惊叹不已。身着璀璨的服装，手握闪亮的道具，他们在舞台上尽情展现自己的梦想和才华。让我们一起欣赏这美好的时刻吧！
讨论——策划——行动——展示，这是一场特殊的、独一无二的毕业典礼，只属于我们自己的毕业典礼……
阶段小结：在搭建舞台的过程中，孩子们表现积极，兴致颇高，分工合作搜集材料、搬运、布置等，每个孩子都想为班级的毕业典礼贡献自己的一份力量。表演的过程便是他们共同努力、收获成果的精彩时刻，孩子们换上精心准备的服装，在舞台上展现了出色的舞台表现力和多种才艺。本次毕业典礼不仅仅是一场简单的演出，更是孩子们在成长过程中一次难忘的经历和宝贵的回忆。
项目反思
幼儿自我评价
1.你在本次项目活动中学到了什么？
怡文：在这次活动中，我学会了当主持人，站在舞台上我不会害羞、害怕了。
聪聪：我现在能在舞台上完整地讲完一句很长很长的话了，当主持人我觉得很开心。
子沛：我学会了跟我的好朋友合作布置舞台，互相帮助。
嘉骏：在这次项目活动中我第一次做小组长，学会想办法让我们小组的小朋友统一武术动作。
珂玉：在项目活动中我们大家一起商量寻找举办毕业典礼的地方。
欣瑶：我们没有统一的演出服装时，大家齐心协力一起去找衣服。
2.你在项目中最感兴趣的是什么？
鸿颖：我最喜欢的是制作彩旗，有人剪彩旗，有人装饰、有的把彩旗粘贴成一串，大家一起合作，很开心。
妤歆：我觉得最开心的是画舞台设计图。
恺希：送邀请函时我最开心，因为我可以代表班级去送邀请函。
珂玉：我最感兴趣的是在成果展时，我当小礼仪，欢迎来参加活动的叔叔、阿姨、老师和园长妈妈。
怡文：我最感兴趣就是当小主持，这是我第一次当主持人。
3.你对项目最满意的地方是什么？
筱玥：我最满意的地方是我在舞台上走秀走得很好。
沐宸：我最满意的地方是有园长、老师还有妈妈来看我表演。
苡含：我最满意的是我们可以站在我们一起布置的舞台上跳舞。
怡栋：我最满意的是在舞台上表演武术，好多人给我们拍照，我很开心。
诗雯：我觉得最满意的是我走秀时听到了大家的欢呼声。
泽恒：我觉得最满意的是莎莎园长给我们每个小朋友都发了毕业相册。
家长评价
实践者反思
实践者访谈
你在项目活动中是怎样使用马赛克方法中“地图制作”这一非参与式工具倾听孩子的？
地图制作为孩子提供了一个自我表达的平台，他们可以通过自己的方式呈现对自己内心的认知和理解。为了深入了解孩子的“毕业愿望”，并收集、聚焦孩子最感兴趣并且切实可行的毕业愿望，我们选择了地图制作这一工具。通过地图制作，我们可以直观地看到孩子对于毕业愿望的认知和理解，从而更好地支持他们的学习和成长。
随着孩子们的成长，他们将经历无数次的毕业，从小学、中学到大学，每一次的毕业都标志着他们人生中的一个重要阶段。然而，对于孩子们来说，这次的毕业典礼，不仅仅是一个简单的告别仪式，更是一个充满欢笑、泪水和回忆的难忘时刻。
编辑 ｜ 霍静 温金花
图片 ｜ 大一班
审核 ｜ 教学部