我们每个人为什么都要有姓名？姓名是从什么时候出现的？带着这些关于姓名来源的疑问，我们一起去了解一下吧。
每一个人出生就拥有了自己的名字，是家人送给孩子的第一份珍贵的礼物。“好奇”是孩子们打开世界大门的第一把“钥匙”我们握紧这把神奇的钥匙，打开身边一扇大门，里面五彩斑斓的，这扇大门里面有属于我们的故事，和绚丽多彩的童年。
班里一共有多少个姓氏呢？有哪些姓氏是一样的呢？同一种姓氏有哪几个小朋友？带着问题，我们一起对班上孩子的姓氏进行了一次统一的调查。孩子们将自己的姓氏写在一张卡片上，再将卡片放在一起摆一摆、数一数、，和小伙伴说一说自己的的小发现。
统计完名字之后，我听见孩子们窃窃私语：
我的这个名字是彩色的和彩虹一样的颜色真漂亮。
我的名字是在一个大大的方框里，谁都拿不走我的名字。
我的名字周围好多小花，所以我的名字散发着花香味
就这样孩子们你一句我一句的展示着自己漂亮的名字！
通过这次的辩论，小朋友对他们的名字，也有了更多的了解，更多的感触。名字中蕴含着“期望”、“纪念”、“期待”、“传承”等等！
设计完名字后，我听到孩子们窃窃私语：
👦🏻：我在电视上看到过一个视频，把名字贴在背后，被别人撕掉就输了。
🧑🏻：这个游戏我好像知道，我在哪里看到过，对啦，是“奔跑吧兄弟”。
看到名牌后非常惊喜，他们都迫不及待的想玩了，一起来看精彩的瞬间吧！
宝宝们学会了书写自己名字之后，我们开启了一项有意思的活动！《自主签到表》这项有意思的活动，孩子们特别喜欢这项活动，因为可以又一次展示书写自己最可爱的名字了，也可以让孩子对时间的概念增强了好多，让更多的孩子不会存在迟到了！
课程总结
当“名字”，作为班本课程的焦点出现，教师及时捕捉了教育契机，满足幼儿学习的好奇与需求，这传递给幼儿的也不仅是名字的由来和字面的意义，而是帮助幼儿了解姓名，进一步与自我对话，与家庭联结。
抓住幼儿“好奇”的“钥匙”，通过“探秘名字”→“书画名字”→“巧用名字”→“创玩名字”等系列活动，逐步调动幼儿对文字、标记的敏感，萌发幼儿对书写活动的兴趣。以游戏和动手操作为主，进行游戏化的有趣的笔画练习，又进一步提高了注意力及手眼协调能力。