学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步全面提升教育教学质量，加强教师教研的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养，五里界小学高语组每周一下午开展教研活动。
一.每周开展教研活动
1.每周比教学
高语组每位老师在本学期都进行了比教学。每一位上课的老师，在课前依据新课标的内容，结合说课的要求，对教材就行解读，对学情进行分析，对教学过程进行预设。对照课标依据，进行了全面且细致的说课，让老师们明白了授课老师的设计意图和教学策略。
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。
在上完课后，老师们都对上的这堂课进行了细致的点评，一方面对课堂上的闪光点给予充分的肯定，另一方面对课中需要改正的地方提了建议，并且一起探讨了高语学段教学具体该如何进行。大家共研共进，对下一步教学的有效性、提高课堂教学质量的方法进行了深入探讨。
2.解读新课标
在教研会上，我们高语组围绕新课标进行了解读与探讨，结合日常教学中出现的问题，老师们深入思考，思维不断碰撞，通过讨论和交流，查漏补缺，将自己的观点与其他老师的优秀想法相结合，从实践中总结经验，将知识与方法运用到实际教学活动中，不断改进，不断提升。
3.学习与分享
在本学期，高语组老师们也参加了不少校外的交流活动，每次参加完活动后，老师们毫不吝啬，纷纷分享起各自的体会。
二、本学期所获得的荣誉
耕耘出成绩，拼搏得收获。辛勤的汗水，会换来丰硕成果。在这个学期里，高语组的老师们上下一心，积极进取，在个人发展和辅导学生两方面均取得了优异的成绩。
三、本组期末质量分析
五年级为调考年级，六年级为毕业年级，从这次的期末考试情况来看，语文学科的及格率和优秀率不尽人意。
1.试卷分析
纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，和以往的出题形式有较大差异，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。从卷面来看，学生基础知识比较扎实，但是积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
2.存在问题
（1）从整个卷面来看，学生对于题型的变化感到陌生，大题之间的衔接做得还不够，容易在读题上出现错误，说明对于新变化的题型，学生没有做好准备。
（2）考察课本的基础知识，一旦稍有变化，学生也容易陷入被动，说明平时在练习的过程中没有培养好学生举一反三的能力。
（3）从各类的文本阅读来看，学生的阅读能力和分析问题能力有待提升，缺少阅读的方法和意识。
（4）整体书写水平还需提升，卷面不整洁，存在严重涂改现象。
3.改进措施
（1）强化基础知识教学，扎实语文基础知识。将基础知识融入到不同的创新模式中去，做到会读、会背、会默，常规学习模式形成习惯，提高语文能力。
（2）加强书写练习和审题检查习惯的养成。从书写规范抓起，重视卷面整洁，要求笔记清秀，字体美观。
（3）加大学生的课外阅读量，特别是名著的阅读，提高阅读速度与质量，不光是单纯的读，要能提问和做思维导图，自主梳理相关知识。
（4）聚焦课堂，向课堂要效率。
四、工作反思与改进建议
知不足而奋进，望远山而前行。
高语组今后努力的方向：
1.充分利用团队的力量和平台资源
高语组的老师们将充分利用集体备课和教研活动，加强研读新课标和教材，切实把握好课标，掌握教学内容和知识的难度，借助不同平台的资源，研读好教材，关注教学生能力而不光是知识。
2.培优补差，以优带差
让优秀的学生穿插在学困生和中等生之间，调动他们的同时也提高自己，通过兵教兵，让优秀学生成为班级学习的引擎。
3.不断提升教师个人的素质
让备课落到实处，让每一堂课为学生的能力发展保驾护航，充分预设课堂，增强孩子的语文学习兴趣。
“教”无涯，“研”不尽。每一次的教研活动都是一次思维的碰撞，每一次的碰撞都有新的收获。通过每一次的教学研讨会，我们互相学习，互相促进，共研共学，齐步前进。五里界小学高语组全体教师致力于深耕教学，凝聚起育人的智慧，在教学质量提升之路上将继续迈出更加坚实有力的步伐！