《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，大班幼儿的动作协调性和体力明显增强，喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的运动，因此，我们从我班幼儿的年龄特点出发，选择了在综合区玩木梯、轮胎、木板等富有挑战性、能发展幼儿多种运动的活动器材进行游戏,木梯具有创造性和多功能性，可以不断组合、变化，既可以满足幼儿多种的运动锻炼需求，又可以满足幼儿自主合作、探索的需要。而轮胎是一种结构简单、功能多元、操作性强的低结构材料，能满足幼儿自主游戏的探索需求。一架“不起眼的”木梯、一张“能爬能跳的”木板、一个“了不起的”轮胎、一群“奇思妙想的”孩子、一场“创意无限的”游戏，会碰撞出什么样的火花呢？让我们一起来看一看吧。
轮胎初尝试
活动开始之前，老师帮助幼儿熟悉环境、认识游戏材料，进行了一些简单的安全教育之后，孩子们在欢呼声中开始了他们的游戏之旅。
几个小朋友一起好奇地搭建起安吉梯，高低不同高度的小桥呈现在眼前。
对于大班的他们而言，安吉梯的重量与大小都适合他们个人搬、移的范围，因此小伙伴们共同合作，抬的抬，拖得拖，合力将安吉梯放置在场地中央，通过挪动安吉梯，使他们懂得了合作，亲身体验了“人多力量大”的道理。
在最初的游戏中，安吉梯是他们的小桥，他们走过小桥和小伙伴们一起勇敢的挑战，快乐的游戏。
游戏累得太高了，爬不上去怎么办呢？没关系的，这可难不倒他们。只见他们搬来木梯搭在轮胎上，有了梯子这个好工具，最大的再高的轮胎，他们也可以爬上去。
孩子们将木梯、长板和安吉箱自由组合，开展攀爬游戏。他们发现将长板搭在安吉方箱的另一边就可以搭出一个滑滑梯，孩子们排着队从自己亲手搭建的滑滑梯上滑下去，别提有多开心了。
把安吉梯搭在两组轮胎之间，哇！怎么这么像一座小桥呀？大家快来过小桥吧！
木梯、长板、轮胎在孩子们的奇思妙想中自由组合，游戏的玩法也越来越多。渐渐地，孩子们又 发现从轮胎上跳下来，这种感觉很刺激，于是他们顺着梯子爬上安吉轮胎，走过小桥，又从轮胎上跳下来，如此循环往复，从而引发了对安吉梯的新玩法。
有胆小的孩子站在安吉梯上犹豫着不敢往下跳，怕摔着。这时老师鼓励幼儿大胆尝试，挑战自我，鼓励安吉梯上的孩子勇敢地跳下来。
轮胎初探索
当孩子们第一次接触到轮胎时，他们对这个“大块头”感到很好奇，有的孩子用力推滚轮胎，轮胎滚动起来。有的孩子尝试骑到轮胎上，坐在上面左右摇晃轮胎，有的孩子则直接钻进轮胎，感受在滚筒中钻爬的乐趣。有的孩子已经可以通过自己的努力尝试着在轮胎上站立并向前移动，还有的孩子借助木梯，爬上轮胎玩起了过小桥游戏……孩子们用自己的方式，动手动脑探索出许多有趣的玩轮胎的方法。
轮胎初体验
废旧的轮胎也许在成人的眼中用处不大，可在孩子们的眼中是最好的玩伴，幼儿在进行轮胎游戏时，利用对轮胎的滚、跨、钻、抬、翻、跳等活动，能够使力量、体能、平衡、视觉等都得到锻炼。轮胎与孩子们相遇，会擦出怎么样的火花呢？让我们一起来看一看吧！
在综合区的游戏中，动作技能的掌握不是游戏的最终目的，孩子们在玩游戏的过程中，能够克服困难，解决遇到的问题，不轻易放弃。在游戏中的耐心、毅力和专注力、持久性不断提升。幼儿对游戏进行计划的过程中，能够养成做事有目标、有规划、有条理的好习惯。游戏结束后对玩具材料的收纳整理培养了幼儿的自律性和责任感、提高幼儿的自我管理能力，还增强了幼儿的合作能力，同时还培养了幼儿做事善始善终、乐于合作、不怕困难等良好的个性品质和行为习惯，为他们未来的发展打下坚实的基础。
在轮胎的一物多玩活动中孩子们通过自由探索、合作交流等方式探索到轮胎的多种玩法，不仅锻炼了走、钻、爬、平衡感、四肢力量及动作协调能力，还发展了想象力、社会性、创造力、同伴合作能力，激发了他们主动探索、发现、创造的欲望，体验到了创造的乐趣。