随着小暑的脚步悄然而至，2024年7月5日，我们怀着对教育的热忱和期待，齐聚在乌鲁木齐市第四幼儿园，共同开展了一场别开生面的学前教育名师工作室活动。本次活动“教”路漫漫 “研”途皆风景—建构游戏为主题，旨在通过展示、交流和分享，提升建构游戏的多样化质量和水平。
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”游戏之于幼儿发展的重要性毋庸置疑，小小建构，蕴含巨大能量，对促进儿童认知、审美能力、身体的发展都有其独特的价值。
以研促教📚 因“教”而美
工作室主持人赵霞老师带领大家聚焦《建构游戏中教师的观察与分析》，借助翻转教研的模式，引导教师聚焦问题，分析观察对象、分析行为表现及其相应策略，帮助教师在儿童幼儿游戏中运用科学的方法助推儿童学习与发展。
所谓“教而不研则浅，研而不教则空”， “学无止境、研无止境”。此次教研活动打破以往传统的讲座模式，教师自己选择问题和组员，用思维导图的方式呈现最后的成果图，老师们畅所欲言、各抒己见，每个人都提出了自己的思考，真正达到了相互学习、相互提高、取长补短的目的。
辛勤耕耘“结”硕果
时序更替，暮去朝来
回首工作室这一学年
我们行走在实践的道路上
每一步，都是成长的足迹
每一帧，都是珍贵的记忆
一个学期的光阴倏然已逝。学前教育名师工作室在沙区教研室和主持人赵霞老师的指导下，精诚团结，积极探索，通过开展阅读共享、理论学习、学习观摩、课题研究、优质课讲观评、系列讲座等活动，在探索中前进，在前进中发展，在发展中提升，圆满完成了各项工作。一路走来，工作室成员用智慧和汗水演奏出一曲曲奋进的华彩乐章，充分发挥了示范、引领、辐射作用。
书香馥郁 致力远行
乌鲁木齐市第三幼儿园芦颖老师分享书籍《自主游戏》——成就幼儿快乐而有意义的童年。这本书从理论阐释到实操指导，全覆盖幼儿园自主游戏的六大方面，既阐明了自主游戏的概念，回顾了自主游戏的发现，揭示了自主游戏的现状问题，又针对游戏环境创设、观察与指导、家园共育等方面给出了具体方法。对我们幼教工作者开展自主游戏起到了引领运用。
乌鲁木齐市第四幼儿园乌莹格老师分享书籍—《倾听幼儿﹣﹣马赛克方法》在这本书中，作者通过若干个实验案例，向我们展示了“马赛克方法”在观察幼儿行为过程中的操作要点和路线图，并向我们展示了“马赛克方法”对于教师实施客观的观察的“妙处”——教师不再只是观察者，同时也将成为支持者、参与者、讨论者、思考者、实践者，而与教师的教育生活密切相关的人们（幼儿、家长以及幼儿园的教职员工），也都将为教师的观察提供有力的“数据”支撑和“佐证”。
发现新线索 梳理获经验
乌鲁木齐市第三幼儿园芦颖老师进行小班自主游戏案例分享《小纸杯大世界》。活动起源于一次偶然的机会，建构区的幼儿对纸杯表现出很大的兴趣。有几名幼儿把杯子一个个叠起来，每增加一个，他们还会拍手欢呼。幼儿的这一表现引起了我深深的思考，如果在建构区大量的投放纸杯，幼儿都会怎么玩呢？会建构出什么呢？于是，搭建之旅正式开始。
芦颖老师对案例的进展和教师反思进行分享。老师表示：《小纸杯大世界》自主游戏案例在小班幼儿中取得了良好的效果。通过游戏，幼儿不仅锻炼了动手能力和创造力，还培养了团队协作和分享精神。
乌鲁木齐第四幼儿园玛拉丽分享中班自主游戏《有趣的多米诺》，在多米诺骨牌游戏中，我们从幼儿兴趣点出发，探索新的吸引幼儿的出发点，积极调动幼儿参与游戏热情，并即时引导幼儿克服困难，帮助幼儿持续游戏，并时刻提醒自己要用孩子的眼光去观察，积极融入幼儿的游戏中，和孩子一起体验游戏的乐趣。
回顾整个游戏活动的过程，孩子们通过直接感知、亲身体验、实际操作，不断发现问题、分析问题并解决问题。通过尝试新的方法并进行一次又一次的验证，在原有经验的基础上丰富了新的经验。
主持人赵霞老师表示：在今后的类似活动中，我们可以继续探索更多有趣的材料和玩法，激发幼儿的想象力和创造力；同时，我们也需要更加注重游戏过程中的安全问题，确保幼儿在教师的监督下安全有序地进行游戏。
一个学期的光阴倏然已逝。学前教育名师工作室在沙区教研室教研员张沥尹老师和主持人赵霞老师的指导下，精诚团结，积极探索，通过开展阅读共享、理论学习、学习观摩、课题研究、优质课讲观评、系列讲座等活动，在探索中前进，在前进中发展，在发展中提升，圆满完成了各项工作。一路走来，工作室成员用智慧和汗水演奏出一曲曲奋进的华彩乐章，充分发挥了示范、引领、辐射作用。
总负责：赵 霞
编 辑：张露玲
审 核：张沥尹
素材采集：工作室成员
沙依巴克区第三届学前教育名师工作室
2024年7月5日