完成对郑州的探索后，幼儿开启了寻根之旅。每个人都有自己的故乡，故乡作为我们内心深处最温馨的存在，带着文化的传承，深深地影响着我们的现在以及将来。
有一个地方，叫故乡
👩🏫：什么是故乡？
👦：我觉得故乡就是我的老家
👧：我的老家在禹州，我认为我爷爷奶奶住的地方就是故乡。
👧：我爸爸跟我说，我的故乡是我出生和长时间居住的地方。
👧：我认为故乡就是老家，老家离我现在住的家很远。
👩🏫：你的故乡在哪里？
👧：我的故乡在安阳。
👦：我的故乡在周口。
👦：我的故乡在焦作。
👦：我的故乡在安徽。
👩🏫：郑州是你的故乡吗？
👧：我觉得是我的故乡，因为郑州就是我的家。
👦：我也觉得是，因为郑州是我和家人居住的地方。
👧：我认为郑州是我的故乡，因为出生的地方和长时间居住的地方就是故乡。
👩🏫：想到故乡你会想到什么？
👧：提到故乡我就会想起禹州粉条。
👦：我会想到我的爷爷奶奶，因为爷爷奶奶就在老家住着。
👦：我想到了我在故乡的好朋友，他离我的家很近，我们会在一块玩。
👧：我会想到安阳的皮渣。
👦：我老家在周口，我想起了逍遥镇胡辣汤。
孩子们对故乡的认识更多的来自家长，因为我们寻找的故乡是爸爸妈妈出生和生长的地方，所以这对从小生活在郑州的幼儿来说依旧很亲切，在讨论中幼儿用自己的方式解释了故乡，有的幼儿认为故乡是自己出生和生活的地方，有的幼儿认为故乡是爸爸妈妈出生长大的地方，有的幼儿认为故乡是爷爷奶奶的家。
我们来自四面八方
👩🏫：用一句话介绍故乡，你会怎么介绍？
👧：我的故乡在南阳，有特产香菇酱、油茶很多好吃的。
👦：我的故乡在周口，我们周口的鹿邑大曲很有名。
👧：我的故乡是许昌禹州，我老家的红薯粉条很受欢迎。
👧：我老家许昌和新乡有一个其他地方都没有的大商场胖东来，里面有很好吃的大月饼。
👦：我的故乡在安徽阜阳市，我的家乡有黄山，那里的美食一般是面食。
👧：我的故乡是信阳，信阳毛尖是很有名的。
👧：我的故乡在安阳，我的家乡有美景红旗渠和太行大峡谷，太行大峡谷里面还有瀑布，有山有水有鱼，你想不想来我的故乡做客？
👦：我的故乡是驻马店，我们有一个老乐山好多人都喜欢去爬山。
👦：我的老家是济源市，有一个猕猴山有很多的猴子，可以近距离的看猴子，还能喂它食物。
故乡对于幼儿来说陌生而亲切，因为那里是爸爸妈妈生长生活的地方，牵引着他们想要去了解，在了解故乡的同时，幼儿和爸爸妈妈又有了更加亲密的联结。
畅游活动——故乡美
如何让幼儿切身感受故乡文化和韵味呢？在今天的畅游日里，我们打破班级界限，走进不同的体验教室在游戏中“动起来”感受故乡的艺术和文化。
打一段少林功
了解武术文化
模仿武术动作
“我从小就有个梦，想去嵩山少林学武功”，我们从少林五行拳入手，虎拳、豹拳、鹤拳、龙拳、蛇拳，孩子们模仿的有模有样，再跟着马老师打一套武术操，感受最具有神秘感的少林武术！
赏一场皮影戏
皮影戏，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。走进教室关上灯，欣赏一段孩子们最熟悉的三打白骨精，孩子们都迫不及待的想要试一试，拿起皮影演一演，体验感十足！
品一品信阳毛尖
信阳毛尖是中国十大名茶之一，也是河南省著名特产之一。伴随着轻柔的音乐听老师讲起茶文化，洗茶杯泡茶叶，观茶色品茶香，孩子从中学会“静”，茶水滴滴入心田。
捏一捏泥泥狗
欣赏泥泥狗作品
合作完成泥泥狗作品
淮阳泥泥狗是河南省淮阳区传统美术，国家级非物质文化遗产之一。独特的造型和夸张的色彩吸引了很多孩子的目光，孩子们通过捏一捏、搓一搓的方式，感受故乡的民间艺术。
唱一段豫剧
豫剧《朝阳沟》选段——锄草
河南豫剧是中国五大戏曲剧种之一，也是河南省的主要剧种之一。和老师一起玩游戏来接触豫剧，听河南著名豫剧艺术家常香玉的故事，让孩子牢记不管走到哪里都不要忘记我们是河南人！萌发爱祖国爱家乡的情感～
👩🏫：今天的心情怎么样？有什么收获？
👧：我很开心，因为我和豆豆捏的泥泥狗，大家都夸我们说捏的很好。
👦：我也非常开心，因为我学到了很多的拳法，有蛇拳、虎拳、龙拳、豹拳、鹤拳，还有长拳短拳。
👧：今天尝试了一个之前没有玩过的游戏皮影，可以选择一个自己喜欢的人物，手来回控制它，它就能动。我们四个人可以一起编一个儿歌或者是编一个故事，我之前没有见过皮影，我今天学了新的知识。
👧：我学会了泡茶，我们一人一个小杯子，倒一点水晃一晃先洗杯子，然后再放一点茶叶，闻闻干的茶叶是什么味道的，干茶叶有点不太好闻，后来加入水等30秒，可以观察茶叶的变化，再闻一闻茶叶有点海苔的味道，尝起来有点苦，再尝起来就有点甜甜的味道了。
👦：我之前听说过男英雄，今天听了常香玉的故事我觉得她是女英雄。
歌唱活动：远方的爸爸
想念你呀在远方的爸爸，
想念你呀就唱起了歌谣，
爸爸的爱就像辽阔草原，
我像羊儿爱草原～
感受蒙古歌曲的悠扬旋律，伴随着故事情节的深入，逐步引导理解变换的歌词，在更换、补充和绘制图谱的过程中感受用歌唱的形式表达对亲人的思念。
数学课：谁是幸运儿
核心经验：理解数字符号的意义
活动目标：
1.感知起点、方向与序数的关系，尝试简单的判断与推理。
2.体会分享幸运与合作游戏的乐趣。
活动过程：
（一）传递“幸运”，感知序数的变化
1.介绍游戏玩法
——请你们跟随音乐传递手中的魔法棒，音乐停止时，拿到魔法棒的小朋友就是天使。天使掷出骰子，扔到数字几，就以天使为起点开始数几个数，数到的小朋友就是幸运儿。
——幸运儿有几个？是第2个小朋友吗？
小结：从起点开始向不同的方向传递幸运，会有两个幸运儿产生。随着起点、方向和数字的变化，幸运儿也会发生变化。
（二）寻找“天使”，尝试推断起点
1.先掷骰子，推测天使。
——如果你是幸运儿，根据骰子上的数字能找出谁是你的天使吗？
（1）幼儿根据骰子上的数字推测：从哪个同伴开始传递幸运，可以使自己成为幸运儿。
（2）幼儿分享推测经验。
——你找到了一个使你成为幸运儿的天使，会有第二个天使吗？你是怎么知道的？
2.继续游戏，验证之前的推测。
小结：根据数字，以自己为起点向两边推测，也会找到两个使你成为幸运儿的天使。
（三）幸运组队，合作表征序列
1.逐步出示提示卡线索，幼儿观察并讨论图符。
——卡片上的数字和箭头告诉我们什么信息？
小结：卡片上的数字和箭头能让我们知道天使在队伍中的位置。
线索提示：天使的具体位置既是从队伍左边数起的第五个，又是从队伍右边数起的第三个。
2.分组合作排出相应队列，互相验证并分享经验。
——天使的左边有几个人？右边又有几个人？
——这排队伍一共有几个人？
小结：随着卡片上数字的变化，排队的人数和位置也会发生变化。不管怎么变，小组中的每个人都很重要，都有可能成为天使或幸运儿。
下周课程配合
下周课程将会围绕“姓名的故事”来进行为期一周的课程故事。
周末有一些任务请大家帮助孩子完成：
🔶谈话活动：和孩子一起了解认识“百家姓”。知道姓名是由“姓氏”和“名字”两部分组成的，家中有哪些人和你有一样的姓。
🔶完成《姓氏的故事》 调查表：了解姓名中“姓”的来源，知道在百家姓中排第几。并知道历史上有哪些了不起的人和自己同“姓”。
书写小任务：
🔸周六日写一行3和一行4，不要求写的多，但要求质量，家长如果发现书写问题要及时提醒孩子，不要一直错下去～
🔸家长记得简单的给孩子的书写情况进行评价，老师也能及时掌握孩子的书写情况～
🔸周一书写本和调查表都要带回幼儿园哦～