一本著作，一个经典；
一段历史，一个情怀；
一段奇遇，一个故事。
用精读西游，
开启本周课程，
和孩子书写一段心灵的西行漫记，
共述经典❤️传承美好
九九八十一难
你知道《西游记》中的“九九八十一难”都有哪些吗？
我知道有一难是三打白骨精。
大战红孩儿。
还有一难是三借芭蕉扇。
真假孙悟空也是一难。
趣经女儿国。
过火焰山，大战牛魔王。
✏️画一画自己知道的“九九八十一难”
一起整理大家画的“九九八十一难”，借助卷轴和图书找一找这些在哪一难。
找到对应的地方粘贴
现在已经找出了27难，后续我们会继续完善“九九八十一难”。
今天的活动聚焦神奇的《西游记》，课程从“九九八十一难”都有哪些开始，再到孩子们自由分享其中的故事，一起完成“九九八十一难”图。将“九九八十一难”进行排序本身就是一个浩大的工程，厉害的是孩子们会通过卷轴、图书等方式来找出正确的顺序和缺失的故事。
对孩子们来说，《西游记》是一个“漫长”的故事，唐僧师徒遇到的“九九八十一难”他们并不完全了解，感兴趣的情节也并不完全相同，但是通过一次这样的经验分享，孩子们对《西游记》的脉络了解更加清晰。
《西游记》是一本厚厚的名著，现在得以在孩子们面前清晰地铺陈开来，这种体验是独特且完整的。先把书读薄，再读厚，这也是我们精读名著常用的方式。
地上地下一百层
你们觉得天上最大的神仙是谁？
裴梓溪：我觉得最大的是如来佛祖，因为我感觉他很厉害。
玥玥：我觉得孙悟空最厉害，他有火眼金睛。
董一凡：我觉得观音菩萨是最厉害的，因为她有一个瓶子可以收妖怪。
李婷：我觉得文殊菩萨最厉害，他可以收服狮子精。
我们要怎么比较天上神仙的大小？
郝翊淳：我们可以看书，从书里找。
韩雨彤：看电视里取经的时候找谁帮忙，谁更厉害。
赵元溪：上网查。
田一颀：用打印机打印出来，比他们的大小，谁大谁就更厉害。
韩雨彤：但是小的也有很厉害的，红孩儿是个小孩，还能打孙悟空。
孙柄烁：看谁的法力更高强，谁就更厉害。
将西游记中的人物按照“天、地、人”三界进行摆放。
发现有放错地方的，一起进行调整。
在分类的时候孩子们并没有按照神仙——天庭、人类——人间、妖怪——地下来分，而是按照他们经常生活的地方来分的，比如猪八戒以前是天上的天蓬元帅应该在天上，但是他后来跟随师傅取经在人间呆的时间比较长，就分在人间。
找一找书中的人物，借助卡片、图书画一画自己知道的《西游记》中的人物。
将画好的人物进行分类
今天我们从天上、人间、地下三个不同的世界去品味《西游记》中的人物，孩子们在说说议议、想想做做中不知不觉加深了对《西游记》故事的认识。
西天取经路线图
你们认为《西游记》中的故事是真实存在的吗？
真的：
刘栩阁：我觉得是真的，因为里面的故事写得很真。
裴梓溪：我觉得可能是真的，就是在别的国家可能生活着西游记里面的人。
假的：
郝敬源：我觉得是假的，因为世界上都没有妖怪。
李婷：我感觉也是假的，这是吴承恩写出来的。
赵元溪：我觉得是假的，里面有很多神仙都是可以长生不老的，但是我们现在都看不到他。
芒果：我觉得是假的，因为都没有人能从石头缝里蹦出来。
韩雨彤：我觉得是假的，像西游记的猪八戒还有他们路上遇到的妖怪都是人扮演的。
在《西游记》的故事中，他们一路上去了很多的地方，你都知道有哪些？
盘丝岭盘丝洞
火焰山⛰️
小雷音寺、大雷音寺
他们还经过了女儿国
车迟国
宝象国
流沙河
乌鸡国
高老庄
五行山
黑水河
一起回忆师徒取经过程中走过的路线
提起这个地方你会想起什么（一起丰富路线图）
师👩🏫 幼儿👶
双叉岭——虎妖🐅
五行山——孙悟空🐒
高老庄——猪八戒🐽
流沙河——沙和尚
平顶山莲花洞——金角银角大王🦏
盘丝洞——蜘蛛精
火焰山——铁扇公主、牛魔王🐮
通天河——老龟🐢
我们借助思维导图重新梳理《西游记》，从故事、人物、路线三个角度，跨越时间和空间，每个角度都能看到一个不一样的《西游记》。孩子们也在这样具有历史感、空间感的学习中，自由地游弋，猜想时脑洞大开，辩论时有理有据，分享时自信大方。
重回长安
幼儿总是念念不忘《西游记》里的故事，在师徒取经路上经历的“九九八十一难”中，总有一些“难”让幼儿印象深刻。
畅游日，我们再一次梦回西游，一同体验取经路上的“最巧妙”“最智慧”“最机智”“最勇敢”。
“最巧妙”——吹灭火焰山
“吹灭”火焰山的“火”可不是一件容易的事情，额头和鼻子的配合+巧妙地控制自己气息的走向+加强气息的力度=成功“吹灭”火苗！
“最智慧”——高僧答辩
知识储存量很大而且会思考的人才能够顺利通过“高僧答辩”！
“最机智”——智斗小雷音寺众妖
雷音寺，智斗幻化成寺中之佛、罗汉的重妖精。哨声响起，妖怪变身，幼儿快快躲避！
“最有趣”——看我七十二变
孙悟空通过七十二变在取经路上一次次打败了别人，今天也让我们成为会“七十二变”的悟空勇闯关卡。
“最勇敢”——勇夺经书
听说他们这里的“经书”很好看，大家都想来他们这里瞧瞧，但是他们这里有一个打坐的“守书人”，他可是很聪明的，他知道他的经书很受欢迎。
但是他每日又要打坐，所以他为了保护他这些西游记的书不被别人给争夺走，她设置了一些小小的机关来保护这些“经书”。我们要想取得“经书”要巧妙的躲开那些机关不被守书人发现。
师徒四人西天取经经历了”九九八十一难“。今天，我们齐聚一堂，吹灭“火焰山”再到“雷音寺”又途径“答辩现场”、智取“经书“，带着孩子们大开脑洞，创设了一个又一个经典情节场景，通过闯关游戏来感受师徒四人勇敢、机智、坚持不懈、勇往直前的精神。
游戏后的绘画表征
本周的畅游活动我们依然选取了《西游记》中孩子们喜欢的几个片段来创设相似地情境，并且对故事内容进行了游戏化的创编。在闯关游戏中，孩子们体验着取经这件事的不容易，也在一次次的挑战中拥有了属于自己的智慧和勇气。
数学课《学号小人》
核心经验：理解数字符号的意义
一、活动目标：
1.发现线段与数序、数字大小的关系。
2.提高观察与推理能力。
3.感受数序在生活中的用处。
二、活动准备：
1.材料准备：自制线段，数字卡片，学号卡片，箭头、小红旗若干。
2. 经验准备：幼儿知道自己和同伴的学号。
三、活动过程
（一）寻找线段上的数字秘密
1.猜0~10之间的数字。
一 （出示线段。）0~10 之间会藏着哪些数字？
—幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9
小结：你们说的数字都比0 大，比10小，所以都在0~10之间。
2.猜10后面的数字。
一从10接着往后数，还会有什么数字呢？
（11、12……）
—（将箭头拉伸到数字 40左右的位置。）这条线上还可能会有什么数宇？
—(贴上 20、30、40 数字卡片。）如果再把这条线拉长，后面还会有数宇几？
小结：如果这条线变得越来越长，上面的数字就会越来越大，越来越多。
（二）找找学号的家
1.发现数字可以代表学号。
在班级里，除了姓名这几个汉字可以代表你自己，还有什么也可以用来代表你？（一学号。）
(出示学号小人卡片。）这里有一些学号小人卡片，请你找到自己的学号卡片，把它放到线上合适的位置。
2.摆放学号卡片，分享交流。
—学号小人都排好队了，它们是按从小到大的顺序排队的吗？
一为什么有些学号靠得近，有些离得远？
小结：有些学号中问没有其他小朋友，所以靠得近；有些学号中间还有其他小朋友，所以离得远。
3.摆放剩余同伴的学号卡片，发现学号是按数字从小到大的顺序排队的。
（三）游戏：猜学号
1. 理解游戏规则。
一请你们分成两队比赛。我会悄悄写下一个学号，两队轮流根据我的提示：“大了”或“小了〞来猜这个学号。猜中的一队胜出，获得一面小红旗。
2. 猜学号。
一猜，我写的学号是几号？（根据幼儿的回答给出“大了”或“小了” 的提示，并摆放箭头帮助幼儿确定数字区间。）
一这个箭头可以怎么放？指向哪一边？
一两个箭头表示什么意思？我写的学号肯定在几和几的中间？
可根据幼儿的兴趣多玩几次猜学号的游戏，让幼儿自己摆放箭头确定数字区间。
(四)讨论与延伸
1.发现生活中的数序，讨论数序给人们生活带来的方便。
一你有没有遇到需要数宇排队来帮忙的时候？是什么时候？
2.可将这条“有趣的线”放置于个别化学习区域内，供幼儿继续学习。
本周所学汉字
天、去、过、而、对、小
下周课程
💞上周孩子们精读《西游记》了解81难的主要情节和重回长安畅游活动中，大班创设情景进行闯关游戏，让孩子们在每一次的挑战中拥有属于自己的智慧，勇气与经验。
💞本周，孩子们通过分享《西游记》书的来源猜测，引出“书中千百问”“一本书的诞生”“书中秘密知多少”“制作一本书”和"汉字奇遇"活动 。从而让孩子了解书籍的发展历史与图书制作的方法，在图书制作中体验创作的成就感，思考图书对我们生活的意义。
@所有人
🌻本周小任务：
①完成数学操作单。
②带孩子一起了解世界上第一本书、字的发展、书的材料变迁，为下周项目学习海报做经验的准备。
③🐟春暖花开，下周一就是幼儿园春季小河开河仪式的日子，如果本周您刚好带孩子郊游，或者孩子有兴趣，您也可为孩子带一些小鱼、小乌龟、小蝌蚪、各类型的水草等，适合在小河里生长的动植物，以让我们的小清河开河仪式在有了孩子的参与后更有仪式感，并给孩子留下美好的回忆。