我的故乡

　　完成对郑州的探索后，幼儿开启了寻根之旅。每个人都有自己的故乡，故乡作为我们内心深处最温馨的所在，带着文化的传承，深深地影响着我们的现在以及将来。

    本周，课程会从分享“有一个地方，叫故乡”开始，在“我们来自四面八方”和“故乡美”中结束本周的学习。

什么是故乡？

刘卉琳：故乡就是老家，我老家是濮阳的，老家有爷爷奶奶。

孙柄烁：故乡是爸爸出生的地方，是商丘虞城花木兰替父从军、生产钢卷尺的地方。

张梓汐：故乡是我出生的地方郑州，我一直在郑州生活。

梁赫瀚：故乡是我出生的地方。

小结：故乡就是你或者爸爸妈妈出生的地方或者长期居住的地方。

你的故乡是哪里？

郝翊淳：我的故乡在商丘睢县，那里是我出生的地方，有奶奶家姥姥家，我喜欢回老家玩。

董一凡：我的老家是新郑，回老家了我喜欢爷爷在房顶给我们做的秋千，特别好玩，我和姐姐一起玩。

韩雨彤：我的老家是驻马店，妈妈给我讲那里有个盘古山，但是我没去过。

崔峻豪：我的故乡是焦作，有个很有名的云台山，还有松花蛋。

刘霖枫：我的老家在山东，有煎饼。

田一颀：我的老家是郑州，这里有二七塔。

那你觉得郑州是你的故乡吗？为什么？

李婷：我觉得郑州是我的故乡，因为我在这里上学。

张梓汐：我的故乡是郑州，我从小到大都在这里，还有很多我的好朋友。

王晨瑜：我觉得郑州不是我的故乡，我经常会回老家。

说起故乡你会联想到什么？

赵元溪：我想到有一次回老家跟奶奶一起去地里拔草。

王忆菡：我奶奶在老家开了个超市，我爸爸妈妈都在超市里上班。

刘卉琳：说起故乡，我想到上次回老家和奶奶在院子里打枣。

梁赫瀚：说起故乡我想到了我老家原阳，那里产大米。

绘制学号名签

找到自己的故乡，将学号粘贴在地图上相应的位置

　　幼儿对故乡的认识更多的来自家长，因为我们寻找的故乡是爸爸妈妈出生和生长的地方，所以这对从小生活在郑州的孩子来说依旧很亲切。在讨论中，幼儿用自己的方式解释了故乡，有的幼儿认为故乡是自己出生和生活的地方，有的幼儿认为故乡是爸爸妈妈出生长大的地方，有的幼儿认为故乡是爷爷奶奶的家。

    每个人都有自己的故乡，每个人对故乡的印象都不同，接下来我们会继续深入了解我们的故乡。

如果用一句话来介绍故乡，你会怎么介绍？

郝翊淳：我的故乡那里有一个湖，还有一个超大的超市。

孙柄烁：花木兰的老家就是我的故乡，我们那里还有一个做卷尺的工厂，他们一直在研究卷尺，想用卷尺量世界。

张梓汐：我的故乡是郑州，郑州有好吃的烩面。

梁赫瀚：我的故乡是原阳，原阳有很多大米，很好吃。

李婷：我的家乡是周口扶沟，我们那有一个抗日英雄吉鸿昌，他是一个军长。

王怀瑾：我的故乡是安阳，那里有一个中国文字博物馆，里面有很多各种各样的字。

王忆菡：我的故乡在鹤壁淇县，那里有一座山，还有一片草原，草原上有坦克可以去那里玩，还有一个水帘洞，但是不是西游记里的水帘洞。

刘霖枫：我的故乡是山东，煎饼卷大葱可好吃了。

韩雨彤：我的故乡就是老家，在驻马店，这里有盘古山，还有香菇市场，很多人在这里买香菇，还有王店大装。

赵元溪：我的老家在山西，这里产醋。

董一凡：我是新郑的，这里的大枣特别有名，我还带了。

分享自己带来的能够代表故乡的物品、照片、绘画表征。

绘制能够代表故乡的事物

　　和孩子一起将绘制完成的画粘贴在地图上，并与地区相对应，对“故乡地图”进行补充和完善。

　　故乡对于幼儿来说陌生而亲切，因为那里是爸爸妈妈生长生活的地方，牵引着他们想要去了解。在了解故乡的同时，幼儿和爸爸妈妈又有了更加亲密的联结。

    我们发现，幼儿在分享自己故乡的时候，可以抓住一两个自己感兴趣的点，有条理地分享，并把故乡有趣的生活融入自己的分享中。在这个过程中，幼儿对自己的故乡也有了一种归属感。

　　每个地方都有它极具特色的文化，在前期的分享中孩子们对周口淮阳的泥泥狗特别感兴趣，想要更加深入的了解和制作一份泥泥狗作品。

成品欣赏

　　“泥泥狗”又叫灵（陵)狗，是太昊陵泥玩具的总称。用泥捏制，全涂黑底，然后用红、黄、绿、白、粉红五色进行绘制。造型古朴，似拙实巧，黑底彩绘，艳而不俗。 “泥泥狗”品种繁多，又只有太昊陵才有，所以被称为“天下第一狗”。

    在活动中孩子通过捏、搓、揉的方式与同伴一起制作泥泥狗，在亲身制作和体验中感受传统文化的魅力。

　　如何让幼儿切身感受故乡文化和韵味呢？在今天的畅游日里，我们打破班级界限，走进不同的教室体验在游戏中“动起来”，感受故乡的艺术和文化。

✨唱一段豫剧✨

　　河南豫剧是中国五大戏曲剧种之一，也是河南省的主要剧种之一。和老师一起玩游戏来接触豫剧，听河南著名豫剧艺术家常香玉的故事，让孩子牢记不管走到哪里都不要忘记我们是河南人！萌发爱祖国爱家乡的情感～

✨打一段少林功夫✨

　　提起功夫，人们都会想到少林，正所谓“天下武功出少林”。无论是否热爱武侠，听到音乐都会不自觉地想跟着动起来，每一次观看都会感到震撼。

✨赏一场皮影戏✨

　　活动结束后我们会将皮影道具投放至区域中，供孩子后续进行探索，创作皮影动作。

✨品一品信阳毛尖✨

　　闻一闻茶的香味，观察颜色，最后品一品茶的味道。

　　信阳毛尖是中国十大名茶之一，也是河南省著名特产之一。伴随着轻柔的音乐听老师讲起茶文化，洗茶杯泡茶叶，观茶色品茶香，孩子从中学会“静”，茶水滴滴入心田。

回班后和孩子一起分享了今天畅游活动的感受

孩子们说：

幼儿：我感觉很开心，我们去了很多的班级，玩了很多的游戏，还品尝了茶，所以我感觉很开心。

幼儿：我感觉很享受，茶很好喝，而且我很激动，梦鸽老师的动作非常的优美。

幼儿：我有时候也很激动，一听到音乐的重音，我就想跳起来。

幼儿：很快乐，我们聊了聊自己的故乡，还去了很多班级体验河南的文化。

幼儿：我感觉进了这么多班，河南的文化很好，而且这么河南这么多的文化很深，都是从很久以前一点一点传下来的。

幼儿：特别好玩，我们去看了皮影戏，还自己去操作那个小人。

　　经过一星期对故乡的了解和分享，幼儿对于只是从爸爸妈妈那里听过的或偶尔会回去的故乡有了更深入的了解，在艺术、文化、建筑、饮食等方面对自己的故乡产生了浓厚的情感。

    本次畅游将不同地方的艺术、文化特色，以游戏的形式表现出来，孩子们亲自参与和体验了这些民俗文化。感受不是静止的，在幼儿参与过程中，幼儿有认知、情感的参与，也在不知不觉中对自己的故乡产生一种情愫，这是一种很好的感受故乡的方式。

核心经验：理解数字符号的意义

活动目标

1.感知起点、方向与序数的关系，尝试简单的判断与推理。

2.体会分享幸运与合作游戏的乐趣。

活动准备

1.材料准备：魔法棒一个、数字卡片、提示卡若干，音乐一段。

2.经验准备：幼儿具备从两个方向进行数数并说出序数的经验。

三、活动过程

（一）传递“幸运”，感知序数的变化

幼儿与教师围圈而坐，玩“谁是幸运儿”的游戏。

1.介绍游戏玩法

一（出示魔法棒）请你们跟随音乐传递手中的魔法棒，音乐停止时，拿到魔法棒的小朋友就是天使。

天使掷出骰子，扔到数字几，就以天使为起点开始数几个数，数到的小朋友就是幸运儿。

一幸运儿有几个？是第×（掷到的数字）个小朋友吗？

幼儿：两个，从天使左边数有一个幸运儿，右边有一个幸运儿。

小结：从起点开始向不同的方向传递幸运，会有两个幸运儿产生。随着起点、方向和数字的变化，幸运儿也会发生变化。

（二）寻找“天使”，尝试推断起点

1.先掷骰子，推测天使。

一（掷骰子。）如果你是幸运儿，根据骰子上的数字能找出谁是你的天使吗？

（1）幼儿根据骰子上的数字推测：从哪个同伴开始传递幸运，可以使自己成为幸运儿。

（2）幼儿分享推测经验。

一你找到了一个使你成为幸运儿的天使，会有第二个天使吗？你是怎么知道的？

幼儿：我的左手边有一个天使，右边也有一个天使，所以有两个能让我成为幸运儿的天使。

2.继续游戏，验证之前的推测。

小结：根据数字，以自己为起点向两边推测，也会找到两个使你成为幸运儿的天使。

（三）幸运组队，合作表征序列

1.逐步出示提示卡线索，幼儿观察并讨论图符。

一卡片上的数字和箭头告诉我们什么信息？

小结：卡片上的数字和箭头能让我们知道天使在队伍中的位置。

线索提示：天使的具体位置既是从队伍左边数起的第四个，又是从队伍右边数起的第三个。

2.分组合作排出相应队列，互相验证并分享经验。

一天使的左边有几个人？右边又有几个人？

一这排队伍一共有几个人？

幼儿：天使是玥玥，左边有五个人，右边有一个人。

幼儿：一共有七个人。

小结：随着卡片上数字的变化，排队的人数和位置也会发生变化。不管怎么变，小组中的每个人都很重要，都有可能成为天使或幸运儿。

3.共同分享幸运礼物。

　　这一周看到孩子们已经陆陆续续开始发送《活了100万次的猫》的阅读视频了，为大朋友和小朋友们的用心点赞！更有部分的家庭已经从家长讲绘本，慢慢过渡到了孩子自己滑读讲绘本。

接下来的第二个阶段，大家可以带着孩子一

起玩绘本：

1.找一找绘本当中的“是、的、一、我、了”这五个重点字，看看书中都出现了几次？

2.一起来续编故事，画一画说一说猫还可能

会遇到谁？发生了什么故事呢？

3.一起来表演故事，分角色演一演，还可以

找一些小道具辅助表演。

    下周我们也会在幼儿园跟着孩子们一起尝试分角色来表演《活了100万次的猫》这个绘本故事，大家在家也要每天坚持阅读。

下周课程将会围绕“姓名的故事”来进行为期一周的课程故事。

周末有一些任务请大家帮助孩子完成:

完成两张调查表：

①《姓氏的故事》调查表:了解姓名中自己“姓”的来源，知道在百家姓中排第几。并知道历史上有哪些了不起的人和自己同“姓”。

②《家庭姓氏大调查》：调查家中成员都是什么姓，同姓的有几个。

于下周一带到幼儿园