阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。教师的读书，不仅仅关乎着自己的专业成长，素养的提升，而且关乎着对教育的态度，对孩子的情感，更关乎着对一个国家、一个民族未来的忧思。
为了进一步提升工作室班主任理论水平和实践能力，优化班主任管理策略，助力班主任走向优秀，走向专业，2024年7月11日，工作室全体人员在工作室的组织下开展了暑期读书活动，工作室的各位成员分享了个人读书感悟。
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这本书内容丰富，对班主任如何进行心理调适、尽快进入角色提供了切实的指导，用典型案例详细说明班主任可以如何接班、如何培养班干部、如何对班级进行日常管理、如何进入班风建设等；此外，书中还对班主任如何进行职业规划、如何加快专业成长提供了解决方案。
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本书是著名教育家李镇西25年教育教学思想和智的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。
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且读且悟
王丹老师分享的是《班主任的表扬技巧》一书，她的感悟是：首先，表扬应该是准确的。第二，表扬应抓住时机。第三，表扬应该具体而细致。第四，表扬应该是恰当的。第五，要注重表扬的过程，而不仅仅是结果。
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李玲蔚老师分享《魏书生班主任漫谈》：许多事情是没办法选取的，但你能够选取态度。做班主任不能选取学生，但只要尽心尽力，问心无愧，用心对待每一个学生，总有一天，学生会提高、会进步。
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郭小宁老师读《教育的细节》分享：透过现象看本质，以小见大。面对教育里许多“被遗忘的角落”，进而对这些角落里发生的小故事进行客观的思辨；我们老师要重新审视日常教育，发掘细节的教育意义。不让任何一个学生在我们的目光中成为“边缘人和局外人”。
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如何批评学生，是门艺术。艺术的教育批评，是和风细雨，并且能润物无声。赵丹璐老师分享纪微主编的《班主任如何“批评”学生》:书中大量的教育实例告诉我们，无论班主任采取何种批评方式，都应建立在对学生的尊重和爱护的基础之上。花开很美，等待花开更美！
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教师的精神成长需要高品位阅读的滋养，教师的专业发展需要经典著作的引领。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，每一位工作室成员定当不忘初心、牢记使命，加深学习的步伐，在读书中成长，在学习中进步。工作室的读书分享活动将持续进行，让我们在共读、共享、共成长的思维碰撞中收获幸福的喜悦！
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