为进一步贯彻落实《农安县中小学教学管理质量提升工作实施方案》，全面落实“586”总体发展规划，致力于提高全校教师综合素质、专业化水平以及创新能力，促进一线教师主动适应数字化、人工智能等新技术变革，也为建设一支高素质专业化的教师队伍，三宝中学根据县教育局和进修学校的部署，结合本校实际，于2024年7月9日到11日分三天时间在学校多媒体录播室开展以“深耕校本研修实践，助力教师专业发展，赋能现代课堂教学”为主题的，以“精研课标、精读专著、精创微课”为主要内容的校本研修展示活动。
本次主题研修活动由三宝中学教学负责人吕会民主持。
三宝中学党支部书记、校长袁福贵、教导处主任夏远辉、政教处主任黄延华、科研主任李秀玲、团委书记李东梅等领导班子成员全程出席活动。
本次活动的主讲教师由三宝中学各个教研组选派，分“精研课标、精读专著、精创微课”三个板块进行。
第一板块
精 研 课 标
2022版新课标颁布后，学校要求全体专任教师精研课标，提升教师教材解析能力。各教研组深入学习研究各学科的课程标准，理解其核心理念和基本要求，把握学科教学的总体方向和目标。同时，要加强对教材的研究，理解教材编写的意图和内在逻辑，掌握教学重点和难点，提高教师解析教材的能力。学校每学期组织一次相关评比活动，安排包组领导及学科骨干教师给予针对性指导点评，助力教师整体提升。
1.站在单元体系内结合教学实际，学习单元知识结构、重点内容、教学目标、重点难点、教学方法等。
2.站在学科体系内结合教学实际，理解所教学科的知识体系、基本思想与方法；掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能；
3.站在学科体系外结合教学实际，了解所教学科与其它学科的联系；了解所教学科与社会实践的联系；比较分析、学习研究各学科间知识联系以及德育思想、爱国情怀融合渗透等。
白凤丽老师由英语组选派，汇报主题为《义务教育阶段英语学科新课标解读》。
白老师从以下几个方面展开:1.教师为什么需要研究并掌握课程标准；2.课标和教材与考试的关系；3.新课标有哪些变化；4.教师面对新课标落地，几个需要解决的问题等。
今年9月份小升初的孩子就是第一批新课标指导下的教材使用者，教师要先行钻研。英语课程标准改革后，呈现了5重1轻的新趋势，即重口语、重阅读、重词汇、重作文、重文化、轻语法。白老师认为新教材更加注重培养学生的语言运用能力、跨文化交际能力以及自主学习能力。
新课标的出台，伴随着教材的改版，以及英语考试的变革。新增的听说考试对农村孩子是个不小的挑战。英语教师要迅速调整做法和思路，实际教学中应有意识地培养课外阅读习惯和背景知识；将单词学习的任务要落实到日常，以适应单词量加大的事实；关注文章的逻辑性和条理性，以此培养学生的批判性思维和独立思考能力；还需要培养孩子在保证阅读量的同时，一定要多听多读的习惯。跟读模仿与复述故事都是需要认真对待的环节，千万不能因为怕麻烦就省略。
我们英语教师要和孩子们一起成长。
潘书兰老师由数学组选派，汇报题目是《义务教育阶段数学学科新课标的研读》。
潘老师重点和大家探究的是新课标有别于2011版课标的地方，做了对比；又从课标出发，如何应对新教材的教法的角度认真评析，很多提法新颖独具特色使大家眼前一亮。
潘老师说2022版数学课表的变化是当前一线教师最关注的话题，她从多年教学实际和教学经验出发，详细地把新课标从目录中的整体变化到具体内容变化的再现一一列举，讲解过程中对各种题型的考察点重点分析，对数学老师的教学指引航标，对教学内容的设计提供有利的依据。
她认为在以后的教学中，要注重培养学生的数学思维，特别是用数学知识解决实际问题的能力；要激发学生数学学习的兴趣、推理能力和创新能力，以及培养学生用数学思维建模意识和能力。
数学老师任务更加艰巨，一起努力以培养出更适应时代要求的建设者和接班人而奋斗。
王玲玲老师由政史组选派，汇报题目是《义务教育阶段道法学科课标解读》。
王老师说初中道德与法治新课标是指导初中道德与法治课程的重要文件，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
她从“五个特点，三个注重”上进行简要分析：1.优化课程设置。2.明确核心素养。3.明确内容的五大主题。4.强调实践性和综合性。5.重视学生思想政治素质、道德修养、法治素养、人格修养等。因此，我们必须高度重视道德与法治课程在时代新人中的思想与价值引领作用。她觉得要落实《新课标》，还需要做到“三个注重”: 1.注重课程素养的培养。2.注重课程的融合实施。3.注重学段的有机衔接。
新课标顺应了时代发展趋势和潮流，目的是为了更好地促进中学生的成长与发展。新课标也给道德与法治课教学改革提供了一个崭新的平台和支撑点，同时又对教学本身提出了全新的更高要求。
李晓丹老师由理化组选派，汇报主题是《义务教育阶段化学学科课标解读——理解课程变化，改进教学方式，培育时代新人》。
李老师建议化学教师应紧紧围绕发展学生的核心素养这一宗旨，积极开展核心素养导向的化学教学，充分发挥化学课程的育人功能，落实立德树人根本任务。
有几点教学建议：
第一，深刻领会核心素养内涵，科学制定化学教学目标。我们要从学科、领域、跨领域三个层次激发学生核心素养发展，系统规划化学教学目标，体现核心素养发展的全面性和进阶性。可以依据核心素养内涵、课程目标及内容要求、学业要求和学业质量标准等等，结合学生的已有经验和认知特点，设计教学目标。
第二，全面理解课程内容体系，合理组织化学教学内容。我们要重视大概念统领，这是课程内容设计的重要理念，可以帮助学生建构化学观念形成化学学科思维方式和方法。注重基于大概念来组织单元教学内容，发挥大概念的统摄作用。同时，教学内容要紧密联系生活实际，使学生可以综合运用所学化学知识分析、解决实际问题，并加强化学与其他学科的联系。
第三，充分认识化学实验的价值，积极开展科学探究与实践活动。以实验为基础是化学学科的重要特征之一，在教学中，高度重视和加强实验教学，通过化学实验激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的学习情境，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，引导学生学习科学方法。可以采用多种研究活动形式，提倡以小组为单位开展探究。
第四，大力开展核心素养导向教学，有效促进学习方式转变。教师们要积极探索大概念引领的课堂教学改革，教学方式注重探究实践和科学思维培养，重视“教—学—评”一体化，实现课堂教学从掌握知识到发展素养的转变。
第二板块
精 读 专 著
教育专著是前人智慧的结晶，它们记录了教育发展的历史脉络，也总结了教育教学的宝贵经验。我们将一起品读教育专著，汲取其中的营养，丰富我们的教育教学理念，为教育教学工作提供坚实的理论支撑。本学期专著阅读以语文组为主，其他学科有兴趣的老师也有参加。学校建议专任教师阅读苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》和魏书生的《教学工作漫谈》，各位老师各抒己见且见解独特、精彩纷呈。
王志梅老师与大家分享的是《给教师的建议》心得体会《睿智的教育思想，深邃的教育理论》。
王老师说《给教师的建议》这本书读后让她感觉在宁静的时光中，与这位教育巨匠进行了一场心灵的对话，感受教育的深邃与智慧。书中的每一章节，都如同一盏明亮的灯塔，能为我们教育者照亮教育的道路，让我们对教育有更深入的理解。这些文字如同一颗颗璀璨的珍珠，串联起我们对教育的热爱与执着。
她是个很享受读书的人，喜欢徜徉在作者那美妙的世界，更喜欢和作者一起去思、去想、去析，《给教师的建议》就是这样的让她爱不释手一本书。
通过阅读这本书，王老师深刻体会到:1.尊重学生，以学生为主体。2.夯实基础教育是提升教育实力的重要环节。3.激发学生的学习兴趣，需要教师在课堂上创造出一种精神振奋的、生机勃勃的“情调”。4.重视赏识教育，激发学生学习动力和自信心。发现学生的闪光点，用赏识的胸怀去接纳学生的不足，耐心期待学生的进步。5.树立终身学习的观念，提升自身素养和提高专业水平，为教育奉献自己所能给予的。6.注重教学细节和自我反思。没有个人的思考，没有寻根究底的研究精神，提高教学法的工作是不可思议的。
王老师提议我们要学习苏霍姆林斯基的教学策略和方法，它不仅能促进学生的全面发展，更是对教师自身的专业成长和终身学习有着重要的意义。
品读经典，汲取力量。
郝兴杰老师与大家分享的是《给教师的一百条建议》读后感《我们为什么要精读专著，要阅读苏霍姆林斯基》。
郝老师的开场引用了泰戈尔在《吉檀迦利》中的诗句“离你最近的地方，路途最远；最简单的音调，需要最艰苦的练习。”她说，这句诗对我们教师的专业成长有着深刻的隐喻。幸运的是，我们有经典作为航标，为我们指引方向。
《给教师的一百条建议》中全面而细致地阐述了苏霍姆林斯基的教育思想，为我们理解教育的内在规律提供了宝贵的视角。通过阅读这本书，我们可以深入了解苏霍姆林斯基教育思想中的关键概念，如教育学循环、自尊心、智力发展、道德教育等，这些概念将为我们教育实践提供有力的指导。
苏霍姆利斯基在书中写道教师专业发展的道路并不平坦，它充满了挑战和未知，要穿越无数黑暗，才能让我们不断成长，达到我们的职业幸福。郝老师说苏霍姆林斯基的教育思想为她的教育工作打开了一扇窗，让看到了广阔的教育风景，也重新认识了自己。
郝老师说通过阅读，能更深入地领悟苏霍姆林斯基的教育智慧，在阅读与实践中实现专业成长，并在其中发现更真实的自己。
她建议我们学校为老师多提供这样共读的机会，完善自己，充实自己。
胡禹萍老师与大家分享的是《给教师的建议》读后感《如何引导学生主动思考？》
胡老师重点谈的是第九条，题目是《怎样把学生从事实引导到抽象真理》。
书中谈到了一个现象，即学生们虽然能够熟练背诵规则、定理、公式和结论，却难以将其灵活运用。解决这个问题，苏霍姆林斯基强调了两个字:思考。那么，如何激发学生的主动思考呢？
胡老师认为这个问题应该从两个方面入手。首先，是学生感知到的不同事实之间的相互冲突；其次，是学生感知到的事实与他们原有认知之间的冲突。只有这样，思考才会存在和发生。
现实中，我们教师过多依赖教材，缺乏引发学生思考的东西。这就要求教师要不断思考，以此来引发学生的思考。
苏霍姆林斯基说初中阶段的孩子通过长期的观察和阅读，大量事实和现象就会在他们头脑中积累起来，这个冲突将引发孩子进入深度的思考。
结合我们学校实际，孩子们基础知识还不够扎实，另外，教师也对知识的理解不够深刻。于是，共同学习，相互促进，将会使这个问题得到解决。
需要同行们一起努力，我们可以做到！
陈晶老师与大家分享的是《魏书生教学工作漫谈》。
陈老师说这本书她多年前就读过了，这次学校开展读书活动，重新审视《魏书生教育工作漫谈》，又有新的理解和体会。
这本书从教书、育人、修身、管理等几大方面展开漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位的教育教学管理的策略和实施方法，从指导思想到工作细节，全面、科学，书中有大量生动感人的事例蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，令人心悦诚服。
魏书生说教师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助。他指导我们，学生的因素是我们不能完全掌握的，但是我们可以控制我们自己的因素。我们要当一个合格的老师，一定要不断提高自己的教学水平，用自己的知识魅力来吸引学生学习的兴趣。最有效的方法是与德育配合，把握好课堂，认真备好课，认真上好每一节课。
陈老师表示，作为一名学科教师，作为一名教育工作者，我们必须努力做好德育和教学这两方面的工作，有效的利用各种形式的读书活动，不断更新教育理念，提高自身素质及教育教学能力。
书香浸润的孩子都不会太差！
第三板块
精 创 微 课
微课作为一种新型的教学资源，具有短小精悍、生动有趣的特点，深受学生喜爱。我们将深入探讨微课的制作技巧和应用策略，通过观摩、分析和实践，提高我们的微课制作能力，为学生提供更加丰富、优质的学习资源。
谷月老师由综合组选送，是我校唯一的国家级三级心理咨询师。
担任学校心理健康学科教学任务的谷月老师是我校最年轻的教师，她对初中学生的心理健康教育有着独到的见解和分析，她精研每一节课的教学，深谙青春期孩子的心理思维变化，对有心理健康问题的多名孩子施以有效的方式和方法，引导孩子摆脱困境。
本次活动谷月老师精心分享的微课是《远离毒品，过有品味的健康生活》。这节心理课不仅扩大了我们的知识面，还教会我们学会了如何从心理学的角度去分析和解决问题。谷月老师用深入浅出的专业语言讲解，易懂易记，使我们对心理健康教育学科有了更新的认识。
校 长 寄 语
袁校长对大家的积极参与表示感谢，高度赞扬大家的工作热情和学习态度。袁校相信经过几天研修的系列活动，大家都收获颇丰。在回顾研修内容的同时，学会总结研修成果，反思自己在教学中的不足，为今后的教育教学工作指明方向。
袁校长强调教育之路任重道远，但只要我们不断学习、不断探索、不断创新，就一定能够迎来更加美好的明天。袁校表示通过研修活动欣喜地看到，在研修过程中，大家不仅认真倾听他人的声音，而且积极发表自己的观点和看法。在互动环节，各位老师踊跃发言，分享自己的研修心得和教学实践经验，我们在交流中碰撞思想，在分享中共同成长。让我们携手并进，并肩书写三宝中学教育事业的华丽篇章！
教育之路，修远且长。
随着教育改革的不断深入，新课标、新教法、新技术不断涌现，我们的教育教学工作也面临着新的挑战与机遇。我们汇聚集体的智慧与力量，共同探讨教学之道，追求教育之梦。希望通过本次系列研修展示活动，我们能够深化对课程标准的理解，拓展专业阅读的视野，提升微课设计与制作的水平，紧跟时代步伐，更新教育理念，提高教学能力，从而推动学校教育教学的改革与发展。
在二十大的精神指引下，在上一级部门的鼓励帮助下，三宝中学定不负众望，为农安的教育事业贡献我们应有的力量！
活动策划 : 袁福贵
审 核 : 吕会民
摄 影 : 刘英兰
制 作 : 白凤丽
