光阴似箭🔜，日月如梭🌅。七月，是繁花🌸盛开的季节；七月，洒满了成长的喜悦☀️。蝉鸣蛙声，仲夏时节，伴随着孩子们的欢声笑语👂，充满欢乐的学期即将结束。
为提高幼儿园课程的质量和效果，促进班级之间的横向交流，让主题活动能够更加深入有效地开展，我园开展了本学期期末班级主题汇报活动。在汇报过程中，老师们对本学期开展的主题活动从活动的主题墙、主题实施过程、幼儿的学习与发展、教师的反思等方面进行分享。
缤纷主题
在本次汇报中，通过老师们的讲解，展示出了精彩纷呈的活动以及幼儿自主自由的学习过程，在每一个主题中，每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了不同能力的发展，感受主题活动的乐趣。
《小小“盐”究员》
盐与我们生活息息相关，不管是烹调、生活、生产都离不开它，《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。中二班围绕盐开展了《小小“盐”究员》的主题活动，让我们一起来看看👀精彩的活动吧。
《小小“盐”究员》主题活动，起源于日常生活中常见的一种调味料——盐。老师们抓住幼儿偶然对盐产生疑问的这一教育契机，引导幼儿探索盐的奥秘，并由此开展了丰富的活动，幼儿不仅了解了盐的种类、来源和用途等知识，还全程参与了制盐过程，大大提高了动手能力和探究能力，熟练掌握了各种工具的使用技巧，对盐有了全新且深刻的认识。
《你好，大树》
树🌲是我们生活中较为常见的植物。在我们的周围，到处都是葱葱郁郁的树木。每天孩子们也会接触幼儿园内的各种树木。有一天小朋友们神奇的发现，幼儿园的一棵树居然开花了，小朋友们立马有了兴趣。中三班便围绕孩子们的兴趣，开展了《你好，大树🌲》的主题活动。
在进行《你好，大树》主题课程中，孩子亲近树、认识树、保护树。让幼儿通过各种感官去探索不同种类、不同环境中的树，让幼儿和树有从容相处的时间，用他们天生的好奇心与敏锐的观察力，去探索自然环境中的树，去发现树的种种样貌与秘密。同时，激发幼儿爱护树木、保护大自然的情感和环保意识，真正可以和树做朋友。
《夏满芒夏暑相连》
节气传统是中华民族特有的诗意浪漫亦或是科学精神的体现，伴随着一首节气歌，孩子们的好奇之门打开了。节气是什么？节气和季节有关系吗？夏天有什么节气呢？从立夏节气起，我们正式走进了炎热的夏天，孩子们对此充满了兴趣和好奇；扇扇子、吃西瓜、嬉水……一直是孩子们津津乐道的夏日乐趣，中四班主题课程《夏满芒夏暑相连》也就应运而生。
在本次主题活动中，小朋友们探索夏天节气现象、体验节气习俗、感受夏日乐趣。通过各种活动支持孩子走近生活、探索自然。感知节气的内涵，体会节气变化与人们生活的关系，从而积累更多有益的直接经验和感性认识。
《我的家乡》
家乡对于每个人来说，有着浓厚的情感，热爱家乡是一种美德。对于中班的孩子来说，家乡的意识正在逐渐形成。中五班开展了《我的家乡》这一主题，小朋友们都变身家乡小小宣讲员，来宣传自己的家乡，让我们一起来看看👀他们是如何做的吧。
《我的家乡》主题活动，孩子更深刻地了解自己家周围的环境，感受家乡的文化；在这趟家乡的旅程中，小朋友们一起了解家乡的特产，品尝家乡的小吃，聆听家乡的童谣，讲讲家乡的方言…….在这些孩子们感兴趣的话题中，逐渐萌发他们热爱家乡的情感，初步建立起归属感，形成稳定的性格，养成具有一颗感恩的心。
玩转西游之《真假美猴王》
《西游记》是我国四大名著之一，基于《西游记》本身的文学价值及《指南》中提到的有关幼儿文学艺术素养的培养要求，大一班以“玩转西游记”为主题来开展活动，西游记故事中的人物形象刻画丰满，特点突出，还有妙趣横生、曲折离奇的情节，深受孩子们的喜爱。在这个主题中，幼儿又会有什么不一样的体验呢？让我们一起来看看吧👀。
在本次《玩转西游》主题中，孩子们能用自己独特的方式去解读其中的奥秘，享受其中的乐趣。这让我们看到名著的理解和传承不应停留在阅读，更需要身体力行的体会以及共同交流和探讨。
《萌娃当家》
“生活即教育，社会即学校”，社会和学校为我们提供丰富的学习环境，而“实践”赋予了孩子们探索学习的工具，大二班的老师和幼儿共同讨论后决定开展《萌娃当家》的主题活动。
《萌娃当家》主题实施过程中，幼儿在活动中根据自己的经验分配制定角色，开展商铺买卖，在活动和游戏中逐渐萌发幼儿的消费意识，确立健康的消费观念，为他们建立正确金钱观打下良好的基础，让每一位幼儿都成为观念正确，善于思考的买卖小高手。
《声音的聚会》
我们生活的环境中充满着各种声音，声音的来源非常广泛。不论是流水声、风雨声、动物的鸣叫声、人类的谈笑声，还是交通工具的发动声、各类工具的运转声等等，都是很容易被聆听到并能吸引幼儿注意的。在幼儿园里，孩子们对户外音乐墙也十分感兴趣，小山坡旁边的传声筒，孩子们也时常“窃窃私语”，看到孩子们对声音如此敏感，大三班的小朋友和老师们进行了一场“声音的聚会”。
在《声音的聚会》这个主题中，小朋友们充分探索生活中无处不在的声音；积极参与实验，发现声音产生的原理;知道耳朵的基本构造和功能，学习爱护耳朵的方法，结合生活经验，理解声音对于人类以及动物的意义和作用。在整个主题活动中，孩子们丰富经验，开阔眼界，孩子们有收获有成长，作为老师也有着极大的成就感。
《会说话的符号》
在我们的生活里，符号无处不在，各式各样的符号传递着不同的信息，具有不同的功能。在一次自由活动创作时，孩子们沉浸在自己的小世界里，突然听到小朋友说，老师这上面是什么呀，大家开始纷纷讨论起来，于是大四班以“会说话的符号”为主题，与小朋友一起进行了一场奇妙的符号🔣探究之旅。
大四班以符号为主题，来引导幼儿积极探索生活中常见的符号，获得符号系统多样性经验。通过接触和理解这些不同类型的符号，幼儿知道不同符号表达不同意义；符号能够快速清楚地传递信息；认识理解符号可以让人们的生活更便利、更安全等知识。
《“绳”彩飞扬》
跳绳，是我国民间传统游戏，上至老人， 下至孩童，无人不会，无人不喜。在一次户外活动中，孩子们在感统材料区找到了跳绳，孩子们特别感兴趣，积极尝试跳绳，但是大部分幼儿不会跳绳。跳绳是全身性、综合性运动，可以增强身体动作的协调性，为了进一步培养幼儿参加民间体育活动的兴趣，增强幼儿身体素质。大五班围绕“跳绳”开展了主题活动。
在本次主题活动中，幼儿掌握了双脚跳绳的方法和跳绳要领，通过跳绳游戏培养了幼儿勇于创新、团结协作的意识。利用跳绳游戏发展幼儿的身体协调能力、弹跳能力、灵敏、耐力，锻炼了幼儿的意志力。
《我要上小学了》
孩子们从幼儿园大班进入小学,是从学龄前向学龄期跨越的重要时期，孩子们马上就要从幼儿园毕业，短短的时间里,他们的学习和生活将会发生重大的变化。对于小学，孩子们既憧憬向往，同时又感到迷茫，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化,顺利地进入小学,大六班开展了主题活动《我要上小学》。
在这段“探秘小学”的旅程中，孩子们用谈话、绘画表征的方式，表达了自己对小学生活的期待与担忧；用发散性的思维展开了对小学生活的联想；用调查、学习的方式分享自己获得的关于小学的认知。整个过程中，幼儿自己去调查发现并互相讨论、分享交流，有效化解了孩子们对小学生活的担心，为孩子们走进小学奠定基础。
《好玩的球》
户外自主游戏，孩子们正在投篮区练习投掷。休息时间，孩子们围绕着眼前的球，开始了讨论，“球都是圆圆的吗？”“为什么球会弹起来？”“球还可以滚呢？”孩子们的讨论声越来越大，关于球，孩子们有很多的疑问？对球产生了浓厚的兴趣。因此，小一班抓住此次教育契机，制定《好玩的球》主题系列活动，开始一场关于“球”的探秘活动。
《好玩的球》主题中，孩子们在识球、玩球、探球的过程中了解各种各样的球，并且喜欢上了球和球类运动。过程中不仅锻炼了孩子们的身体素质，培养了良好的运动习惯，还提高了口语表达和动手操作能力。孩子们在各种活动中丰富了许多关于球的经验。
《“袋”动环保》
小朋友们在整理自己的小柜子时，发现了很多妈妈给装衣服的袋子，堆在柜子里乱七八糟，引起了小朋友们的注意，小朋友们你一言我一语地讨论了起来。“柜子里这么多袋子，看起来长得都不太一样。”“我家里也有很多这样的袋子。”一个小小的袋子引发了小朋友们浓厚的兴趣，袋子究竟有什么秘密呢？小二班开启了一场关于袋子的探索之旅。
在开展以袋子为主题的活动的过程中，见证了孩子们在探索与学习中的成长和变化，也从中获得了许多宝贵的经验和深刻的感悟。一个看似普通的袋子，却能引发小朋友们如此多的问题和思考。小朋友们会好奇袋子的材质为什么不同，用途有哪些差异。原来生活中的寻常事物对于幼儿来说都是充满奥秘的宝藏。
《刚好遇见“泥”》
随着社会的发展，自然离孩子越来越远，城市孩子亲近泥土的机会也越来越少，而泥土是孩子天性最愿意接触的玩具之一，在玩泥的过程中，孩子对泥土的探索与表达，最容易也是最直接展现出孩子的想法和内心世界。让我们和小四班一起来一场《刚好遇见“泥”》的玩泥之旅吧
泥土是大自然的产物，是天然的物质，在开展主题活动期间，小朋友们每天都能与泥土“亲密相遇”，和泥土相约，在一次次的观念碰撞中，一次次地探究互动中，小朋友们在轻松愉快的氛围中去认识泥土、研究泥土并运用各种感官获得了关于泥土的直接经验。
与“扇”有约
《纲要》中指出：幼儿是活动的主人，教师要遵循幼儿的年龄特点及幼儿的认知发展规律。一把小小的纸扇，引出了孩子们大大的好奇，听着孩子们的议论，为了满足孩子们的求知欲望，了解扇子的各种秘密，小五班《与扇有约》这个班本课程顺其自然地生成了。
这一场与扇子的奇妙邂逅，小朋友们了解了扇子的故事，设计制作了自己心爱的扇子，其中遇到了许多困难，但通过努力，都一一解决了。在活动的开展中，引导孩子们自主参与活动，在对扇子有更深认识的同时，也提升了孩子们的审美能力，创造能力，锻炼了孩子的自主能力。
纸杯主题
小小的纸杯虽不起眼，但是在孩子们的手中，却可以拥有无限可能。中六班和小三班以纸杯为载体，从幼儿视角出发，追随幼儿的兴趣点，分别开展了《杯杯乐》和《百变纸杯》主题活动
中六班小朋友们在纸杯主题活动中，孩子们表现出了极高的创意和想象力。他们不仅将纸杯简单地堆砌或装饰，更是发挥了无限的创意，将纸杯变身为各种各样的物品，如动物、植物、各种摆件等。在建构活动中能积极与同伴合作，共同解决问题，孩子们的思维活跃，不受传统框架的束缚，能够大胆尝试、勇于创新，这种创意与想象力是孩子们未来发展的重要基础。
小三班通过认识纸杯，到自制纸杯，再到小朋友们探索纸杯的各种玩法， 在整个活动中，老师更加注重孩子们从偶然的发现、提出问题、自己去思考、去操作，这也正是小班孩子们逐步独立的过程。
关于夏天
阳光、雷雨、西瓜、冰淇淋，这些组成了夏天独特的标签。夏天的太阳晒在身上火辣辣的，这是我们对夏天最直接的感受。中一班和小六班分别结合幼儿年龄特点开展了《快乐一夏》和《邂逅夏天》的主题活动。
中一班在《快乐一夏》的主题活动中，孩子们收获颇丰。了解了夏天的气候特点，知道了不同地区的温度差异，并学会了测量温度，认识了荷花、蝉等夏天特有的动植物，还知道了防暑、防蚊的方法。活动进程在孩子们发现问题、解决问题的过程中不断深入推进，幼儿不仅收获了有益的经验，同时自主性和问题的解决能力得到明显地锻炼与提升。在家庭游崇礼的户外活动中，开阔视野，习得知识，并将主题活动中所学到的、完成的作品应用到了生活中。
小六班以夏天里的事与物为元素，旨在让孩子们在快乐的夏天里，自己动手操作，丰富对夏天的体验和感受。幼儿用多种途径、感官探索了夏天的事物，初步感知和体验了夏季对自己生活的影响。根据小班幼儿喜欢玩水这一特点，小六班还设计了一系列关于水的活动，本次《邂逅一夏》的主题活动中的科学活动较多，激发了孩子们对科学探究的兴趣。
主题总结
张园长针对老师们的汇报以及反思，对每个班级的活动进行了细致的点评，对老师们在工作中的亮点提出了表扬。她表扬了老师们在主题选材上的创新和老师们对主题的把控以及实施过程中挖掘的更为深入，更加注重孩子们的成长和发展。同时张园长也提出，希望老师们在今后的主题活动开展中，要注意主题墙的布景，要理清主题分枝，划分好板块，规划好整个主题墙墙面。
通过本次主题汇报活动的开展，进一步强化了我园良好的互相学习、坚持教研的风气，✍更好地促进了教师将先进的幼教理念转化为自觉的教学行为，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、交流学习的平台🔮，使我们在教学方面得到了磨练、提升、成长，切实提高教师教育教学水平和专业素养。每一次主题汇报交流，都是一次新的学习！让我们继续在学无止境的道路上🛣，收获成长，定格美好！🌈
图文编辑:郑丽媛
审核:郝晓丽、张博、耿梅梅、温艳娜