表现力不同方面旨意激发儿童音乐表现力表现力指完成某项具体的工作过程中，所显示自身潜在能力特点的凸显和流露。孩子的逻辑思维能力无形中得到了提高。
这种能力的提高，其意义一点都不亚于计算能力的提高。逻辑思维能力强的人，理解力自然强，分析力、判断力同样强。在语文教育中，也有逻辑思维能力的训练。
夏天是跨世纪幼儿园星光班大组的一名小朋友，夏天从小的语言表达能力虽然很强，但是很少主动和老师、小朋友沟通。
刚开始进行周一分享的时候，夏天的声音非常的小，也不习惯在镜头面前分享，眼睛总是看向别的地方。表现得很害羞、很胆怯，手紧张的不知道放在哪里好，有时甚至是'绵羊音'，有时小嘴嘟囔着‘老师，我不会.....'其实，这些表现都是来源于夏天的表现力不强，心里不自信、不勇敢而造成的，自己单方面的认为自己不会说、不敢说，说了又怕别人嘲笑。
慢慢的，老师利用课堂的的情景剧客串及平时的做工作等等，扮演着一个个小角色，快乐的享受其中，从最开始的只会自我介绍，通过不断给她掌声和鼓励，到后来能完整的表达周一分享。每天的美食播报员，夏天也会积极主动的参与，在分享时虽然夏天的声音可能不是很大，但是可以流畅完整的表达自己的分享内容。
在不断的练习下，夏天现在变得越来越自信，已经可以站在台上每周一的分享日，每次活动都很主动，现在很爱表现自己。
不仅锻炼了孩子的表现力，表达力，同时会让孩子成为一个有主见，会说爱说有自信的孩子。这样孩子的表达力会越来越强，为将来更好地学习、生活奠定基础。能力的提升需要日复一日的坚持，可能最初，孩子们或胆小、或不善表达，但时间长了，“分享”成为小朋友身边的平常事，也成为了积累自信的源泉，孩子们便一步步成长起来了!
作为孩子人生当中的启导者更要明白孩子需要什么、什么时候需要、需要多少、如何给予、给予多少，当你掌握这些技巧时，也就是抓住孩子人生发展的最佳黄金期给孩子思考的空间，给孩子发问的权力，给孩子表达的机会，这样孩子的思维才会不断地被刺激，不断地被激发。当孩子懂得思考、懂得发问、懂得表达时也是其逻辑思维发展的最佳时期。