五月繁花盛，正是教研时。为进一步提高我校数学教师的专业素养和教学能力，打造专业化教师队伍，提升教学质量，三年级数学课例研讨活动如约而至，我们三位老师以三年级下册第六单元的“认识年月日”展开课例研讨。
人教版小学数学三年级下册教材《年、月、日》是在学生学习的时间单位时、分、秒的基础上展开教学的。本学期三年级数学组教研的内容：认识年月日
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。在活动之前，李老师和三年级组数学老师进行了磨课。同事们进行了详细的教研探讨，热切分享关于课本内容、课程安排的见解和想法，毫无保留，为后续的教研活动打下坚实的基础。
李鹏老师在课堂上力求把学习的主动权还给学生，先引导学生发现生活中使用的时间单位，激起学生学习的兴趣，接着让学生交流自己了解的有关年、月、日的知识，并把小组的作品通过希沃投屏，不仅让每个学生都能体验到成功的喜悦，而且更好地激活学生已有的知识和经验，为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。
《年月日》的知识与学生的生活紧密联系，张志琴老师尊重学生已有的生活经验，借助不同年份的“年历表”，给予学生充分的时间和空间，自主探索“年、月、日”之间的关系。
杨满城老师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为我们呈现出一堂精彩的公开课。
杨老师引导学生经历知识，体验知识，把新知识纳入原有认识结构中，成为有效知识，教师的“教”变为“引”，学生的“学”变为“探”。
在教学如何记住大、小月的环节，张老师先让学生从大小月规律中寻找熟记大小月的方法，再利用拳头记忆法和歌诀记忆法加深大小月和特殊月的印象，既为学生提供了思维发散的空间，又为学生提供了统一认识的依据。最后，师生互动玩游戏“如果是大月，男生起立；如果是小月，女生起立”，使学生学习热情高涨，在游戏中巩固了所学知识，同时增加了课堂的趣味性。
通过教师集体听课后的评课，发挥集体的力量，客观、正确、科学的判断，发现备课、教学过程中的不足，并对一节课进行多轮打磨，从而促进教师转变教育思想，更新教育观念，以求达到每位教师都能上好每一堂课。教学无止境，探索无止境，我们一直在路上！