一、集体备课
王文娇：教师讲述故事要生动形象。
符小龄：让幼儿观察，多给幼儿讲述的机会。
冯朝荟：幼儿回答时，要让幼儿有意识完整回答。
刘文静：幼儿角色扮演时，要搭配头饰。
二、活动名称绘本故事《饭先生和菜小姐》
（一）活动目标：
1. 通过故事让孩子们了解食物的分类，如主食和蔬菜。
2. 提高孩子的听说能力，鼓励他们用完整的句子表达自己的想法。
3. 培养孩子对健康饮食的认识。
（二）活动重难点
重点：通过故事让孩子们了解食物的分类，如主食和蔬菜。
难点：提高孩子的听说能力，鼓励他们用完整的句子表达自己的想法。
（三）教学准备
1.绘本《饭先生和菜小姐》或相关故事书
（1）图片或实物展示不同的食物（米饭、面条、蔬菜等）
（2）角色扮演用的道具（如厨师帽、围裙）
（四）活动过程
1.导入
（1）与孩子们讨论他们喜欢的食物。
（2）简单介绍“饭先生”和“菜小姐”的角色。
2.讲故事
（1）教师讲述《饭先生和菜小姐》的故事，使用生动的语调和表情。
（2）在故事中穿插问题，让孩子参与进来，例如：“饭先生和菜小姐为什么是好朋友？”
3.讨论
（1）分组讨论食物的分类，让孩子们说出哪些是饭先生（主食）和菜小姐（蔬菜）。
（2）每组分享他们的讨论结果。
4.角色扮演
（1）将孩子们分成小组，每组选择一名“饭先生”和一名“菜小姐”。
（2）提供简单的道具，让孩子们扮演角色，并创造一个简单的故事情节。
（3）其他孩子作为观众提问或评论。
5.总结
（1）回顾食物的分类和健康饮食的重要性。
（2）表扬孩子们的参与和创造力。
1.导入
（1）与孩子们讨论他们喜欢的食物。
（2）简单介绍“饭先生”和“菜小姐”的角色。
2.讲故事
（1）教师讲述《饭先生和菜小姐》的故事，使用生动的语调和表情。
（2）在故事中穿插问题，让孩子参与进来，例如：“饭先生和菜小姐为什么是好朋友？”
3.讨论
（1）分组讨论食物的分类，让孩子们说出哪些是饭先生（主食）和菜小姐（蔬菜）。
（2）每组分享他们的讨论结果。
4.角色扮演
（1）将孩子们分成小组，每组选择一名“饭先生”和一名“菜小姐”。
（2）提供简单的道具，让孩子们扮演角色，并创造一个简单的故事情节。
（3）其他孩子作为观众提问或评论。
5.总结
（1）回顾食物的分类和健康饮食的重要性。
（2）表扬孩子们的参与和创造力。
3.讨论
（1）分组讨论食物的分类，让孩子们说出哪些是饭先生（主食）和菜小姐（蔬菜）。
（2）每组分享他们的讨论结果。
4.角色扮演
（1）将孩子们分成小组，每组选择一名“饭先生”和一名“菜小姐”。
（2）提供简单的道具，让孩子们扮演角色，并创造一个简单的故事情节。
（3）其他孩子作为观众提问或评论。
5.总结
（1）回顾食物的分类和健康饮食的重要性。
（2）表扬孩子们的参与和创造力。
三、课后研讨
邱小娟：请孩子们回忆一下，《饭先生和菜小姐》的故事里都发生了哪些事情？可以鼓励孩子们用自己的话复述故事情节。
刘文静：让孩子回答，如果你是故事中的一个角色，你会怎么做？你能帮助饭先生和菜小姐解决什么问题？
王文娇：让幼儿回答，日常生活中有没有类似饭先生和菜小姐的情况？我们可以从故事中学到什么，应用到自己的生活中？
符小龄：提问幼儿故事中有哪些行为是值得我们学习的？有哪些行为是我们不应该做的？为什么？