聚焦小学语文教学 共创教育新篇章——2024年粤东西北教师全员轮训中小学骨干教师高级研修项目（小学语文）

　　缤纷五月，草木盛荣。 2024年5月26日，来自粤东的一百名教师相聚在深圳市龙岗区，共同开启了粤东西北教师全员轮训——中小学文科骨干教师高级研修项目（小学语文）。此次活动旨在为老师们提供一个学习交流的平台，助力提升教育教学水平，为孩子们的成长贡献更多力量。当天下午，深圳市龙岗区教师发展中心教师培训课程开发中心负责人雷斌老师带领大家开展了一场别开生面的破冰行动，让原本陌生的学员们迅速融入了这个大家庭。紧接着，雷老师为学员们带来了《教学的关键技术——教学五指山》的精彩讲座。他深入浅出地阐述了教育学就是关系学的重要性，阐明情境教学在课堂教学中的独特教育价值。同时，他还指导老师们如何借助课堂安全感构建高效课堂，做一个有幸福感的老师。精彩的讲座内容，让在场的老师们受益匪浅。

　　5月27日上午，学员们来到了深圳市龙岗区南湾学校，参加了隆重的开班仪式。现场学员代表作了开班感言。

　　随后，南湾学校的王书斌校长为学员们带来了题为《文化赋能，做幸福教书人》的讲座。他分享了如何在教育教学中融入文化元素，让教育更具魅力和深度。并以南湾学校的“和乐”文化为例，讲述了打造学校文化的意义。随后，冯生尧教授为学员们呈现了《仿读写读，于多元读写结合中促进语用素养》的精彩讲座，提出了“引用类读写”“改写类读写”“总结类读写”“评鉴类读写”和“整合类读写”等多种具有实际教学意义的方法，为老师们提供了宝贵的教学建议和方法。

　　下午，赵志祥老师为我们展示了一节优秀的观摩课《两茎灯草》。课堂上，赵老师巧妙地将课文学习与整本阅读教学相结合，以“严监生是不是吝啬鬼”设置问题情境，引导学生大胆思考，激发学生的思辨思维，赢得了在场老师们的阵阵掌声。

　　课后，白皛老师、周录祥院长和冯生尧教授共同对这节课进行了深入的点评。白皛老师高度赞扬了赵老师的课堂设计，认为这是一节融合了文学、思维教育和哲学三个维度的深度课堂。周录祥院长认为在赵老师这一节多元化的课堂上，实现了语文课堂别具一格的人生教育。冯生尧教授肯定了这是具有高度且独特风格的新颖语文课堂。专家们的点评，让学员们对教育教学有了更深刻的认识。

　　28日上午，学员们再次齐聚南湾学校，聆听朱尧老师的精品阅读课《我的妈妈是精灵》，朱老师声情并茂地讲述了书中的故事，设置悬念，激发学生阅读兴趣，引导学生实现整本阅读。王凤华老师为学员们带来了精彩的低年级阅读观摩课《漏》，王老师设置了闯关教学情境，层层深入带领学生畅游书中故事，理解人物形象，用丰富的教学内容和高超的教学手法，实现教学评一体化课堂。

　　两节课过后，高红妹校长为学员们带来了《如何有效创建小组合作学习》，从“为什么要小组合作学习”“什么是小组合作学习”“怎样开展小组合作学习”“开展的小组合作学习是否有效”四个方面和学员们分享小组合作学习的有效创建方法。

　　下午第一场是观摩课。第一堂观摩课由龙岗区坂田街道雪象小学的徐洋老师带领六（5）班的孩子们，向大家展示了一节精彩的课例——《泊船瓜洲》。徐老师的这节课可用“美”一字来形容。一、美在多样吟诵。徐老师抓住入声字“一”“隔”“绿”“月”，以“吟诵”为主要策略，让孩子们在一吟一唱中，不知不觉地“入境”、“妙悟”，用童声展示了古诗中所蕴含的节奏美、音韵美、意境美。二、美在情感体验。徐老师的文学功底非常深厚，让孩子们在了解王安石作诗背景的前提下更好地体会诗人的感情。由刚开始不懂读诗到懂诗人再读诗，孩子们的朗读有了明显的变化。最后，徐老师以“如果此时你是王安石，你是选择南下，还是继续北上？”这一问题引导学生体悟诗人的情感，深化学生对整首诗的认识，给学生带来审美体验。

　　第二堂观摩课是由龙岗区语文学科带头人林颖老师和四（4）班的孩子们带来的绘本阅读课《太阳与蜉蝣》。林老师的语言富有感染力，情境朗读声情并茂，让我深深地感受到了绘本教学的美妙。课堂抓住绘本的感情线，让孩子上台画心情曲线图，板书蜉蝣的感受和特点的词语，让孩子们带着蜉蝣的情感走进绘本中，感受人物的喜怒哀乐，在“读图——读文——读人”中感悟生命的意义。

　　第二场是古诗说课板块。隆媛老师的《从军行》从四大板块设计教学过程，一读入境，走近边塞；二读解意，感知内容；三读悟情，融情于象；四读感发，联结自我。从而培养孩子们的核心素养，在心里埋下诗的种子。吴俪蓉老师的《静夜思》从教材分析、学情分析、教学目标和重难点、教法学法及教学流程五大板块进行说课，板块清晰，说出了精彩。黄健媚老师的《游园不值》从纵向视角，说教材；立足学情，定教法；落到实处，立目标；教学相长，设过程这几个环节进行说课，说出了古诗词的味道，道出了诗词教学的内涵。

　　紧接着，彭燕芳校长对观摩课例《泊船瓜洲》和《太阳和蜉蝣》进行了深刻的点评。她认为《泊船瓜洲》这堂课上得“多美”、“多巧”，而《太阳与蜉蝣》则是一堂合作、自主和民主的开放性课堂，使孩子们在美好而向上的故事中读懂了生命。王凤华老师充分肯定了三节古诗说课，认为三位说课的老师具有共同的特点：底气足、仪表美、素养好，能在说课中明确要教什么、怎样教和为什么而教，达到了古诗以文化人的作用。陈荪主任盛赞了《漏》和《我的妈妈是精灵》这两节新书导读课，教学环节环环相扣，教师语言富有感染力。“感情是世界上最黏的胶水”，听课的老师中，不少老师在学校是老师，在家里是妈妈，听到精灵妈妈与孩子陈淼淼即将分别这一教学片段时，在场的许多老师内心被触动了，眼里噙着泪水。这真是两节非常成功的课。

　　5月29日上午第一节的观摩课是程尚远老师与龙岗区南湾学校五（2）班的孩子们带来的文言文课例《杨氏之子》。课堂伊始，程老师将个人简介、个人故事以文言文的形式，仿照原文展示出来，很快就吸引了孩子们的注意力，激发了孩子们学习文言文的兴趣。孩子们留给我们的印象是“甚聪惠”，程老师留给我们的印象是“甚智慧”。

　　第二节观摩课是来自龙岗区平湖第二实验学校的傅明老师上的课例《王戎不取道旁李》，与他一起上课的是三（2）班的孩子们。傅老师的课堂以读为本，循序渐进。读的形式多样，指名读、齐读、自由读、师生合作读、出示书法作品读、表演读，“读”占鳌头，“读”串起了整节课。在多读中使孩子们感受到了文言文的音韵之美，丰富了文言文的语感，加深了对文言文的理解。

　　两节精彩的观摩课后是各抒已见的交流评课。涂欣校长赞扬了两位老师的课堂教学，认为极具个人语言风格、自己独立的思考和文本解读。教师基本功扎实，教学中不仅做到了学段自觉，还做到了文体自觉。遵循了文言作品这一体裁的教学规律，读懂、读通、读顺了文言文才开讲。涂校长指出，在新课标中，对于思维的要求也提到了一个前所未有的的高度。我们一线老师在备课和文本解读时，也应该像这两位老师一样，依据课标，从形象的思维到逐渐抽象的思维、理性的思维和思辨的思维，抓住思维的建构、思维的生长、思维的发展和思维的创新这一条教学的逻辑线，把这条线放在我们的心里，做一个牢不可破的基础，以言语实践活动为承载，让孩子的思维得到真正地提升和发展。周录祥院长则表达了这段时间内心对各位专家和校长们，对深圳市龙岗区南湾学校的满满的感谢和感动之情。他的讲话给了我们不竭的动力和满怀的希望。

　　29日下午，阳光正好。我们一行人走进了此次跟岗学习的第二所学校——深圳市罗湖区桃园小学。在这里，我们遇见了小语教育的另一片桃花源。

　　第一场是阅读观摩课，我们聆听了周思妤老师带来的阅读观摩课《柳林风声》。周老师从开始的分享阅读成果，到中间的辩论：像蛤蟆这样的朋友是否值得帮助？到最后的小练笔：你认为友情是什么？都显示出不一般的水平，给听课的老师带来了一场听觉的盛宴，也带来了一次心灵洗礼。

　　张静主任肯定了周思妤老师的课花了很多的心思。无论是在导读单的制作上，课前的准备上，还是在课上练习的引导上，都表现得很好，而且抓住了整本书阅读教学的几个实际落脚点进行教学设计。张主任还与听课的老师分享了整本书阅读教学的类型和教学策略，干货满满，可操作性强。

　　紧接着，刘锐娟书记为听课的老师带来了讲座《诗词浸润心灵，朵朵梅花皆向阳》，讲座从长安何处在，只在马蹄下——积极实践探索新诗教课堂；但令心有赏，岁月任渠催——活动激发诗词学习内驱力；嫣然才一笑，蓦地万花开——多学科融合促进诗教传承三部分展开。刘书记的精彩分享中既有理论指导，又有实践路径，引领我们领略了诗词之美，启迪智慧之光。

　　深圳市螺岭教育集团桃园小学的林炳雄书记为我们带的是专题讲座《把世界交给孩子》。林书记认为，过去，课本是学生的世界；而现在，世界才是学生的课本。因此，桃园小学自办学以来，一直坚持“把世界交给孩子”的办学理念，促进学生全面发展。

　　最后，我们在林书记的带领下，参观了美若世外桃源的桃园小学。

　　5月30日是我们此次培训的最后一天。今天早上我们齐聚东方半山酒店会议厅。聆听来自韩山师范学院文学与新闻传播学院陈佳璇教授的讲座《新课标视角下小学语文教研的路径与策略》。陈教授的讲座深入浅出，她认为，成为符合新时代要求的教师必须进行教学研究，做研究型教师，成为有思想的教师。对我们小学教师有很大的启发。

　　五天的培训，缤纷的课程、全新的理念、创意的方法、前沿的技术，让老师们的脑细胞经历了一次彻底的新陈代谢。

　　晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。美好的时光总是短暂，思维的碰撞永不停歇。学海无涯，求索的路上，我们会带着这几天学习之旅的收获和思考的力量，采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。在今后的教育教学实践中，慢慢地悟，细细地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，携手与火热的生命情怀进行有为的教育追求，做幸福的小语人。

　　深圳，再会！