设计意图
《谁咬了我的大饼》是一个充满悬念的故事，小猪做了一块好大的饼，等他醒来一看:“咦，是谁咬了我的大饼呢”故事就在这个悬念中展开了，接着孩子们就随着小猪开始搜寻那个咬大饼的“小偷”。搜寻的过程中遇到了很多可爱的小动物，都说没有咬，但是要怎么证明它们的清白这又是一个有趣的悬念。于是故事就利用这一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。最后在故事层层铺设中，慢慢地把孩子指引到谜底的眼前，诧异有趣的结局带给孩子的必然是一阵阵的大笑。
一、活动目标
1.理解故事的内容，知道每个动物的牙印是不一样的。
2.在理解故事的基础上，能通过看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。
3.愿意模仿故事中的对话，与同伴进行角色扮演。
二、活动过程
(一)谈话导入，吸引幼儿参与活动的兴趣，导入本次的活动主题。
1.引出课题
师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？
出示图画书（1）：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）
师：是你咬了我的大饼吗？
师：是你咬了我的大饼吗？
（二）分段欣赏故事，理解故事内容 1.师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)如果你们是小猪会怎样问它呢?(请幼儿问）“小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)
师:小朋友帮小猪看看,小鸟的牙印是什么样子的呀（三角形）,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?（不是）幼儿猜测小猪会怎么说（嗯，果然不一样）。
2.师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小猪会怎样问小兔呢?小兔子又会怎么说呢？兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙) (幼儿猜测)
师：你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。
3.(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,请小朋友用响亮的声音帮小猪问一问，“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸会怎么说呢?……
(三)播放故事《谁咬了我的大饼》
引导幼儿欣赏故事并感知嘴型与牙印的对应关系。
（四）模仿故事中的对话。
发放小动物的头饰，引导幼儿进行角色扮演，进一步学说故事中的对话。
(五）活动反思
《谁咬了我的大饼》是非常具有趣味性、科学性的绘本，故事利用一次次的悬念来引起幼儿的兴趣。幼儿在活动中参与度很高，教学环节总体清晰，可以进一步丰富提问环节的形式，如先猜牙齿印是谁咬的，便于幼儿观察和模仿。在完整讲故事时可以进一步引导幼儿和老师一起来讲述角色对话，既可以加深幼儿对绘本故事内容的印象，同时丰富师幼互动，提升教学活动的氛围。
（六）教师评课，研讨
课件准备充分，根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知欲望，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在播放课件中观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单，有趣，具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述的故事。