活动来源：
在幼儿园玩美活动“星球计划”美展中，孩子们以“奇妙的月球”为话题畅想、畅聊月球中稀奇古怪、神秘的情景和神奇的趣事，并制定参加“星球计划”美展的个人行动计划，开启了我们的“登月畅想”之旅，一起来看看吧。
关于月球，我们想知道……
孩子们积极的地表达着自己对“月球”的好奇。
77：“月球是什么样子的啊？”
八一：“怎么去月球呢？”
成成：“月球上有人吗？他们住哪里呢？”
宁宁：“我好想去月球看看啊！”
……
孩子们七嘴八舌地热烈讨论着，他们对月球的形状、地貌特征、月球上的人和建筑、登月交通工具、月球防御系统……非常感兴趣。
月球到底是什么样子的呢？
想要“登月”，我们先来了解一下月球吧。
通过观看《月球》科普小视频和绘本《月球之旅》，孩子们了解到月球的基本地貌特征：圆形的、上面有很多陨石坑，感觉有很多尘土……现有的登月工具：载人飞船、火箭。也了解到未来登月方法：太空电梯、太阳帆推进、激光推进……
我们怎么去月球呢？
小鱼：“可以坐飞行车。”
苒苒：“我们可以像宇航员一样，坐火箭🚀去月球。”
豆豆：“可以坐探月火箭。”
……
孩子们津津乐道自己想象的登月方法，各种奇思妙想的登月方式，让孩子们对月球的兴趣持续高涨。
教师思考：
对于“登月计划”，孩子们充满了好奇、想象，始终保持着高涨的兴趣。作为教师，我们要支持幼儿的兴趣和需求，通过走进阅览室查阅图书、借助新媒体的方法引导幼儿更多的了解月球，为下一步实现自己的“登月计划”积累更多的经验，更好的“实现”自己的“登月计划”。
怎么实现去月球的计划呢？
雪雪：“我可以用即时贴做一个宇航服，穿上就可以去月球了。”
康康：“我要用酸奶盒做一个飞船，飞到月球去。”
小鱼：“我要画一个宇宙飞机，嗖地一下就可以飞到月球了。”
……
孩子们想到使用多种材料来制作自己的“登月工具”，有的朋友想做手工，用自然材料，如树枝树叶、松果……有的朋友用废旧材料，如塑料瓶、酸奶盒、塑料袋、纽扣……有的朋友想画画，有的朋友想折纸……孩子们为了实现自己的“登月计划”，想到了许多办法。
“登月计划”进行中…
在班级负责的户外创意美工坊中，根据孩子们的需求，在师幼共同讨论后，我们一起打造了6个场景区，分别是：编织“星月夜”；手工“登月畅想”；绳印画“月球隧道”；添画“月球战舰”；报纸手工“奇妙的月球”；涂鸦绘画“月球上……” ，满足孩子们的创作需求。
快来看看我们的创作吧！
板板、知知：“我们在用绳子创作月球里的隧道呢！”
康康：“这是我的登月太空舱，我用酸奶盒、毛根和光碟来制作。”
力力：“我们在涂鸦月球上的星空。”
天天：“我用纸箱做了月球上的房子，月球上的外星人就住在这里面。我还装饰了漂亮的花花🌸。”
希希：“我用矿泉水瓶和吸管做了月球信号接收器，我们在上面就可以接收到其他星球的信号了。”
八一：“我正在和天天一起变身宇航员呢，我们要去月球玩滑滑梯。”
恬恬、77和雪雪：“我们用纸箱做了月球社区里的房子，外面这层银色是他的隐身装置。”
宁宁和66：“我们做了月球上的外星人，他可以保护我们两个。”
成成、竹子：“我们正在揉、团报纸，制作我们的神奇大月球嘞。”
苒苒：“看，这是我做的外星人。它有三只眼睛，头上的两根天线是它的耳朵，可以听到很远很远的声音。”
妞妞：“这是我们做的月球探测车，他可以探测到月球上的地雷那些，这样我们在月球上玩的时候就不会受伤害了。”
孩子们使用多种玩美形式来“实现”他们的想象：绘画、涂鸦、手工、编织、添画……他们在“户外创意美工坊”投入地创作，尽情地玩美。
教师思考：
《指南》在艺术领域指出“教师要创造条件和机会，支持幼儿自发的艺术表现和创造。提供丰富的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。”为了支持孩子们的创想，我们一起打造“户外创意美工坊”，其能提供给孩子们环境和氛围、材料、同伴“共享创造”的时间和空间，让幼儿在这里宽松、自由、自主、快乐的创造和表征，一起“实现登月畅想”！
我们“登月”啦！
我们一起打造了我们的“登月小天地”，在这里，有我们创作的神奇月球，有月球探测车、有载人登月火箭、有帅气的宇航员、有月球上的隐身房子……来到这里，我们仿佛置身月球中，尽情感受月球的快乐、探索月球的趣事。
我们的“登月计划”还在进行中，请大家一起期待我们更神奇、更具有想象力的创作吧！
教师思考：
《指南》在艺术领域指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式。艺术领域的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美。”
在班级“登月畅想”主题玩美活动中,幼儿头脑风暴、思维碰撞、大胆想象，他们是自由、自信、快乐的。在“户外创意美工坊”中，教师给幼儿提供环境氛围、材料的支持，幼儿在此能够大胆使用材料进项创作，在此能玩出乐趣、玩出想象、玩出创造！