一、课程起源
在幼儿园日常生活中，我们经常以贴纸的形式奖励、表扬幼儿，但是经过一段时间的观察，发现幼儿对贴纸的兴趣有所减少，出现随手乱扔、送人、撕坏的现象。虽然到了小班下学期，但还是会常常出现“老师，我不会穿”、“老师我不会脱裤子”、“老师，我不会画这个”等等这样的“求助”现象。因此引发我们的思考：奖励贴纸的方式到底还适不适合幼儿？他们喜欢什么样的奖励？同时为了提高小班幼儿的生活自理能力，感知到自己的成长，愿意做力所能及的事情，更好地服务自己，本学期我们的班本课程为《送你一朵小红花》在“互帮互助”的情感基础上，将借助“榜样的力量”，在同伴之间形成相互学习的氛围，从而助力幼儿各方面能力的成长。
二、主题网络图
三、课程实施
成长前奏曲
1.我的奖励我做主
为了更好地开展活动，班级发起了一场幼儿、教师、家长“三位一体”的谈论会。主要以调查表的形式对幼儿已有经验进行了调查，了解孩子们对奖励的看法和喜好。
紧接着我们又进行了关于积分的讨论。最终确定以小红花印章来作为积分依据，每周进行盖小红花印章，周五为积分兑换日。
2.成长大调查
对于长大，孩子们又知道多少呢？那么我们 到底是从哪里来的？我们一起来阅读了绘本故事《小威向前冲》，从绘本里寻找到了答案。清楚我们是从哪里来的，那我们有没有长大呢？长大可以从哪里看出来呢？首先，我们发放了调查表“成长大调查”，让孩子们对长大有一个初步的探索。
3.成长大比较
接着向家长收集了孩子小时候和现在的照片对比图，以及小时候物品的对比图，让孩子们能够直观的感受到自己身体的变化。
4.挑战不可能
通过人人通平台，我们在家中开展了“挑战不可能”活动，倡议孩子根据自身情况做一件具有挑战性的事情，每一次的挑战都会带来不同的惊喜和收获。
成长交响曲
1.我的红花行为
每个小朋友都是独立的个体，幼儿的认知不同，眼中获得红花的方式也不一样，一起来看看吧！
2.成长的独立
长大的我们，“解锁”了很多的新技能，可以做许多力所能及的事情和学会了很多的知识。例如通过绘本《自己穿衣服》，从急的直跺脚的小熊身上，孩子们知道穿衣服的重要性，同时学习了穿衣服的小技巧。利用气球模仿小屁股，学习擦屁股的方法，尝试自己擦屁股，这也是我们的小骄傲呢！
生活即教育，教育即生活，我们还开展了自理能力大比拼的活动，更好地提高幼儿自我服务能力，激发幼儿自我服务意识，让孩子们在比赛中得到锻炼，收获成功的喜悦。
3.有趣的测量
每学期孩子们都会进行身高体重的测量，这时候身体的成长让他们对自己到底有多高、班里同伴谁高谁矮有了探索的兴趣，有的小朋友说：“可以两个小朋友站着对比，也可以站在墙边测量。”这不，这么多的测量方式，我们一起去看看吧！
4.我是小当家
孩子对成人的世界充满好奇，向往自己快快长大，孩子的自我意识和社会认知能力在不断发展，利用人人通开展了“我是小当家”的打卡活动，让“小大人”学习生活、体验生活，感受以大人的角色照顾家人、照顾同伴的辛苦和喜悦，让孩子在各种体验中感受自己的成长。
5.奖品兑换日
到了奖品兑换日这天，新的问题又出现了，每种奖品数量有限，同一种物品会存在多个小朋友想兑换的现象，这时就会发生小矛盾。我们将问题抛给孩子，鼓励大家自主想办法解决。
最开始兑换图
幼儿将奖品分为三大类
兑换奖品啦～
成长梦想曲
1.成长的向往
长大是钟声滴答滴答地转动，长大是小种子破土而出，长大是毛毛虫破茧成蝶；长大是时间施了魔法，伴随着轻盈的时光缓缓流过，孩子们对“长大”充满了期待和想象。小朋友们拿起画笔，尽情描绘着自己的梦想。
2.梦想的寄语
关于长大后的愿望，相信每个小朋友心中都有自己的愿望种子。在我们小小的身体里都有着一个大大的想法，上幼儿园以来，我们已经有了很大的进步。那么，来听听看我们长大后都有哪些愿望吧！
3.红花朵朵开
当孩子们有一朵小红花时，他们会送给谁呢？一起来听一听孩子们的心声吧！
“送你一朵小红花”感谢从爱开始，让爱如花绽放， 一朵朵小红花代表孩子们沉甸甸的心意与感谢。
四、收获与思考
本学期的班本课程以“送你一朵小红花”的形式帮助幼儿认识到自己的成长变化，理解“长大”的含义，包括身体、心理、能力等多方面的成长。同时，培养幼儿对未来的期待感，激发他们积极向上的生活态度，以及学会感恩和承担责任。通过这朵“小红花”，传递出正能量，激发孩子们内心的美好情感。
《幼儿园教育指导纲要》指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。积分存在的意义不是一味给孩子贴上好与差的“标签”，而是希望通过这种方式调动孩子们的积极性。每个孩子们都是独立的个体，都有被得到肯定的权利。赠花仪式让幼儿们有机会将自己亲手制作的小红花送给身边的同伴，这一环节不仅让幼儿们学会了发现他人身上的闪光点，还让他们在实践中体验到了与人交往的乐趣和重要性。通过一系列的活动，孩子们感受到自己的成长之路上，离不开周围人的关爱和支持，从而萌芽了感恩之心。孩子们也学会了换位思考，理解并尊重他人的感受和需求，进一步促进了他们的情感发展和社会性交往能力。通过积极参与和表现，孩子们赢得了教师的认可和赞赏。这种相互尊重、相互信任的氛围为幼儿的健康成长提供了有力保障。
送你一朵小红花，
奖励大胆表达的你，
奖励团结有爱的你，
奖励勤劳善良的你
……
我们将继续秉承“以幼儿为本”的教育理念，不断创新教学方法和手段，为幼儿的健康成长和全面发展贡献更多的智慧和力量。
图文编辑｜彭清
审核｜熊莉 吴波