聚焦核心经验，趣探“量的比较”

——柳州市柳南区学前教育中心组2024年科学领域组教研活动

为有效帮助小组成员提升数学“量的比较”中幼儿发展轨迹与特点的理解和掌握，挖掘“量的比较”关键经验与教育价值，从而有效地将数学关键经验融入到幼儿的学习和生活中。2024年7月1日下午，柳州市柳南区学前教育中心组科学领域组成员们相约柳州市柳南区第七幼儿园开展以“聚焦核心经验，趣探‘量的比较’”为主题的数学教研活动。

经验梳理促成长

活动开始，组长覃丝副园长结合《指南》、《i思考数学核心经验》、《学前儿童数学学习与发展核心经验》和丰富的案例，对“量的比较”核心经验进行了梳理、解读，对幼儿发展轨迹进行了阐述。覃副园长强调，大家在日常数学教育教学活动中，要运用多种策略支持幼儿在“玩中学”、“学中玩”、“生活中学”，学会引导幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等各种感官感知、比较物体的大小、长度等方面的特性，以游戏的形式帮助幼儿对物体的量进行巩固与运用。

教学观摩促提升

经验梳理后，柳南区第十幼儿园陈丹萍老师开展了小班数学活动《给三只熊送礼物》现场教学。陈老师结合《纲要》和《指南》中的精神要求，抓住孩子们的兴趣与发展特点，采用直观示范法、启发提问法和操作法等多种教法，运用多媒体信息技术、丰富的操作材料为孩子们开展了一场充满趣味性的数学活动。孩子们也在直接动手操作游戏中感知、比较物体的大小，并在此基础上给3个物体按照大小排序。

学思结合共分析

现场观摩结束，小组成员围绕“量的比较具有相对性、传递性”数学核心经验、目标达成情况、教师支持策略以及活动建议等方面对《给三只熊送礼物》进行了深度剖析。大家肯定了陈老师有感染力的教态和专业的教师素养。组长覃副园长认为，在目标制定上内容可以聚焦核心经验。劳婷婷副园长建议在桌面操作环节，提供与个别操作环节不同种类的材料，难易程度也要有所区别。兰云运和唐艺欣老师认为，多提供孩子自由表达关于大小比较发现的机会。翟元源和欧新菊老师建议个别操作环节和大小感知环节互换。特邀嘉宾周婕园长谈到，教案目标制定要落地在核心经验上，在活动开展中注重孩子使用重叠的比较方法，通过比较操作获得直接经验。现场研讨高潮迭起，研讨氛围浓厚，老师们也能在讨论中共思共研共进，更加明确了数学活动中教师支持策略的有效使用。

总结经验勤耕耘

活动末尾，覃副园长结合本次活动进行了总结。覃副园长谈到，我们要去读懂、读透数学核心经验，以数学核心经验为抓手，以数学教育教学活动为契机，真正走近孩子的“数学世界”，理解孩子的数学行为，提供丰富的机会让孩子们在自主、直接操作中获得新经验，在不断反思和收获中成就自我的专业成长。劳副园长提出期许，希望大家在今后的教育教学工作中，能始终站在幼儿视角，关注核心经验，注重孩子直接经验的获得，在不断实践中提升教育教学技能和专业文化素养。

教以共进，研以致远。通过本次教研活动，组员们对“量的比较”数学领域核心经验有了更深的理解，进一步掌握了幼儿不同时期的发展轨迹与特点，从而为教师更有效地支持幼儿在数学活动经验的获得提供思考的方向。一次次深入的研讨和亲身实践，也让数学活动变得更有“嚼劲”，相信组员教师们会继续努力，不断学习、探索，促进专业化提升。