以前，爱心不足的时候，很不爱和孩子相处，感觉能少说一句就少说一句，但自从跟随郑立平校长学习，跟着心语团队的小伙伴成长，我也开始动力十足，特别是听了于洁老师的报告，更是爱心满满！
我把人家闲置不用的那块砧板拿到教室，贴到了教室北边墙上，黄黄的、金灿灿的，特别鲜艳，在上面干什么呢？班级孩子很多的作品都贴到了后黑板和黑板下面，这里干什么呢？
班级孩子们写字不是太好，把他们的听写或者作业每天粘上去，让他们在前面拍个照，说一句话，小小的宣誓一下，是不是会有很好的激励作用？
于是在默写之前，我就问，谁愿意今天把字写的更工整更漂亮，我们就把你写的粘到上面去。孩子们纷纷举起了小手，我挑了八个写字比较潦草的孩子。默写时给他们强调了要求，鼓励了一下。孩子们决心可大了整个听写结果特别优秀，八个孩子写得尤其认真。
他们站成一排，充满自豪的拍了合影，然后我们又录了一个像。问：“你们想不想明天写的更好？”一起大声回答：“一定会！”这样的声音感染了全班的孩子。于是我就趁热打铁：“你们能不能和他们一样，写的更好？”“肯定能！”这是真的能，我能听出来，每个声音都充满了力量！
晚上布置作业，我奖励他们自由选择，我说“明天我们进行一次小测验，大家是愿意考第一单元呢？还是愿意考第三单元呢？”教室接着炸了锅，有的说第一，有的孩子说第三，那声音此起彼伏，以前会很生气，甚至敲桌子甩脸子，但在学习优天赋后，感觉这种现象太正常的，孩子太好玩了。等他们安静下来（哈哈，还有一个小故事，杜宗泽的，秘密哦）。我说你看我们这个第一和第三的呼声势均力敌，那么我们明天上课前，来个剪子包袱锤，哪组胜利了，就听哪组的，行不？” “ok ok”
哈哈，其实，他们上当了。晚上本来可以只复习一个单元，是不是现在一三单元都会积复习呢，特别是那些学习积极的孩子！
不是什么方法，只是和纯真的孩子一起，在紧张学习之余，找点小乐子。
如此学习，不亦乐乎？
我有一个班，我很满足！