驱动性问题
1.影子是怎么产生的？
2.影子是怎么变化的？
3.影子是什么颜色的？
4.光影小屋怎么做？
一、影子是怎么产生的？
我们的讨论
为什么有时候有影子有时候没有影子呢？怎么样才会有影子呢？这些疑问向小朋友们打开了一扇探秘之门，大家饶有兴致的记录下自己的猜想与看法。
墨墨说：“晚上很黑的时候在路灯下面有我的影子，在白天是没有的。”
灿灿说：“在黑黑的地方打开手电筒就有影子啦。”
宣亦说：“晚上没有影子，白天有影子。”
我们的猜想
经过讨论与分享，孩子主要有以下猜想：
①光+墙=影子
②光+黑的地方+墙=影子
③有亮的地方=影子
④有太阳的地方=影子
⑤光+小朋友+墙=影子
我们的验证
我们的结论
影子的出现必须要有光源、物体和投射面。因为光是直线传播的没有办法穿过身体，身体挡住了光，形成了光照不到的暗区，所以身后就形成了影子。
二、影子是怎么来的？
影子怎么一下子大一下子小？
在探究活动中，有孩子惊奇的发现：当她照小朋友的头时，影子一会儿大、一会儿小。这是怎么回事儿呢？小朋友们带着问题在实验中寻找答案。
孩子发现：
影子的大小是根据光源的远近变化的，当光源离物体近时，影子会变大，光源离物体远时，影子会变小。
手电筒靠近物体=影子变大
手电筒远离物体=影子变小
影子怎么一下黑色一下灰色？
影子怎么一下长一下短？
阳光下影子的方向引起了幼儿们的讨论，影子到底在哪个方向呢？
通过实验观察，孩子们发现，一天下来由于太阳照射的方向不同，影子的方向也会随之变化，同时它的长度也会发生变化。
三、影子是什么颜色的？
经过讨论与分享，我们发现孩子主要分为三种猜想：
1.彩色的灯光可以照出彩色的影子。
2.在彩色的背景上影子是彩色的。
3.照在彩色的物体上会出现彩色的影子。
于是下发了调查表，让孩子自主寻找彩色的影子。
四、光影小屋怎么做？
【我觉得小屋里不能有光进来。不然会看不清楚。】
【要做一个大大的，高高的。我们小朋友可以进的去才好。】
【要有门，不然进不去出不来。】
【里面要做成白色的，影子在白色的地方最清楚。】
【需要量一量我们要多大的小屋，也不能太大，不然制作中心区角放不下可不行。】
收集合适的材料
通过在幼儿园的讨论，幼儿纷纷回家收集制作光影小屋需要的纸板箱，也咨询了爸爸妈妈和搜索相关视频，并没有在网上看到符合我们要求的，可参考的“光影小屋”。孩子测量了自己的身高，用纸板拼接出了一个纸板小屋。但是这个“光影小屋”出现了许许多多的问题。比如，拼接的墙面很不平整，总是会有缝隙会透光；影子看的很不清楚；四周的“墙”摇摇晃晃的很不牢固，里面只能站一个小朋友，但是又算不出来多几个人需要多大的面积；门一碰就掉，开关的时候很不好用……
一系列的问题让幼儿一度失去了游戏的兴趣。
“昨天我爸说，在帐篷里可以看影子，我昨天在家里试过了，很好！我能不能把我家的帐篷拿过来看影子。”
“我床上有个蚊帐，用来阻止蚊子咬我的，爸爸妈妈买来的时候就有架子，可以直接立起来，就是一个长方形了。我回家拍照给你们看。”
光影小屋怎么做？
孩子在测量尺寸的时候，没有把顶考虑进去，我们的小屋没有顶会有光进来，于是我们决定把屋顶给封起来。
幼儿经验的获得
1.在多样化的探究活动中，初步感知影子变化与光和物体位置关联，提升影子变化的经验。
2.通过与材料的互动，探索发现影子产生的条件以及影子与光的关系。
3.通过操作与探索初步感知什么样的材料能形成彩色的影子。
4.增强探索自然现象的兴趣，体验与同伴合作的快乐；感受光影艺术的美，体验光影探索中的乐趣。
项目反思
《指南》指出“带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望”。从自然光到人造光，千变万化的影子让孩子们感觉到好玩与新奇，激发孩子们的探究欲望。对于光和影的探索，孩子们有着很多自己的想法，不管是探究中发现影子的变化还是光的色彩。孩子们每一次的“哇”时刻都需要建立在丰富的材料和充足时间和空间的基础上，作为教师，需要做的便是支持幼儿的想法，追随幼儿的兴趣，引发幼儿更强的科学探索欲。