班主任职责
班主任是班级管理的主要责任人，是师生沟通的桥梁，是学生管理的带头人，是学生辅导的第一责任人，是学生评价和记录的实施者。班主任对每一位问题学生的管理不是一蹴而就的，而是需要多次的努力才能达成目标效果。甚至有时是无终而果，尽管如此我们依然需要有足够的耐心去育人。
今天我分享了两个带班案例，工作室老班们的育人智慧让我茅塞顿开，使困惑的我立刻找到了迷失的方向。
案例分享
大家好！工作室第十四期案例分析分享活动开始了！ 时间过的真快，转眼一学年已经过去。回首往事，有许多收获，更有许多无奈与不解。现在给大家讲述两个我工作中的百思不得其解和苦口婆心却换不来他们完美蜕变的案例，期待大家的支招，十分感谢！
案例一： 小刘同学，在上学期开始时十分非常乖巧且学习比较用功，她是留守儿童，有奶奶看护。然而在去年国庆节假期后她热衷于化妆，并且把许多化妆工具带到学校，后来经我反复劝说和家访后，有所收敛。但没多久毛病又犯了，她经常把化妆工具放到外班学生手中，给我做起了捉迷藏的游戏。后来又通过手机与一位社会青年联系上了，经常在星期天聊天，而且在学校期间有时还借用别人的手环手表联系这个社会青年，但每次她都不承认。她的学习已经退到班级最后了，习惯严重影响其他跃跃欲试的几个活跃分子，她还屡教不改，家长也很无奈。我该怎么办？恭请大家的建议！
案例二：小张同学，留守儿童，离异家庭，仅靠老奶奶看护，生活支出也仅靠父亲一人打工支撑，生活并不富裕。每天热衷碳酸饮料、垃圾食品和其他零食，还出手大方把零食赠送给别人。我多次与他谈话沟通，垃圾食品、碳酸饮料的危害，谈到家境收入，要求饮用白开水等。他时好时坏，而且还欠下了许多同学的债务，并且还开始动用自己的封存许久的压岁钱，我得知后与他沟通，他却不以为然。远在外务工的父亲也十分无语和无奈。向这样的情况，以后我该如何做呢？
智慧分享
百花齐放
针对案例一 中的小刘的化妆、和结识社会青年的现象老班们分享了自己的处理意见。
东官庄二中邓晶老师是这样说可以从多个方面帮助她：
1、深入了解并沟通：与小刘同学进行深入的、无压力的对话，了解她热衷化妆和与社会青年交往背后的原因和动机。倾听她的想法和感受，表达对她困境的理解，同时也明确表达她的行为对学习和其他同学的影响。
2、家庭教育配合：虽然小刘是留守儿童，但应该尽可能地与她的父母或监护人沟通，让他们意识到问题的严重性，并鼓励他们多回家陪伴或与孩子保持联系。建议家长给予孩子更多的关爱和正面引导，而不是简单地批评或责备。
3、增强班级凝聚力和同伴支持：鼓励班内其他同学给予小刘正面的帮助和关心，让她感受到集体的温暖和支持。
4、设置明确的规则和奖惩罚制度。
赵小卫老师认为可以采取以下几种方法：
1、了解情况：通过班干部或其他渠道了解化妆学生的具体情况，包括他们的学习状态和日常表现，以便在后续的谈话中能够更有针对性地指出化妆可能对学习产生的影响。
2、进行谈话：与学生进行谈话，了解他们的想法和感受。谈话时，可以先从学生的学习成绩和表现入手，用数据和事实告诉他们化妆可能对未来产生的影响。然后，再引入化妆的问题，提醒他们化妆的潜在危害，并强调内在美的重要性。
3、放大学生闪光点：在与学生交流后，可以适当地在公共场合表扬他们的优点，如学习成绩或良好的行为表现，以正面激励他们。这样不仅可以增强学生的自信心，还能帮助他们更好地平衡学习和个人兴趣。
4、引导正确价值观：教育学生不要只注重外表，而要注重内在品质的培养。鼓励他们多读书、多学习，培养良好的道德品质和素养。帮助他们树立正确的价值观，明确外表并不是衡量一个人的全部标准。通过上述方法，老师可以在尊重学生的基础上，引导他们正确看待化妆和学习之间的关系，帮助他们更好地平衡个人兴趣和学业。
林校长针对小刘同学的问题更是有独到的见解：
1、要进行问题分析：小刘同学是留守儿童，可能在情感上有所缺失，导致她寻求外界的关注和认同。 化妆和与社会青年的联系可能是她试图建立自我身份和社交圈的方式。学习成绩下降和行为问题可能是因为缺乏有效的引导和监管。这种情况首先要建立一个稳定的支持系统，包括老师、甚至心理咨询师，为她提供情感上的支持和倾听。与小刘同学一起制定明确的学校行为规范，并确保她理解这些规则的重要性。
2、要加强与家庭的沟通，尤其是与奶奶的合作，共同制定监管计划，确保在家中也能得到适当的指导。鼓励和帮助小刘同学参与课外活动或兴趣小组，帮助她找到健康的社交方式和自我表达途径。留守儿童的心理健康问题确实不少，可以推荐小刘同学接受专业的心理辅导，帮助她处理内心的孤独感和寻求关注的动机。
吕汝梦老师认为：
1、应先与学生谈心，让她明白正确的时间该做正确的事，这个年纪是用来学习，增长知识的，这个年纪正如初升的朝阳一样光彩夺目，不施粉黛也可以明艳动人，化妆不仅掩盖了你们充满朝气的的脸庞，还会伤害你们稚嫩的皮肤。你每天打扮的花枝招展反而会引起别人异样的眼光。
2、开展主题班会，通过一些网络上或者电视剧里的人物进行对比，让学生讨论内在美和外在美的关系，引导学生明白内在美才是取得成功的核心因素，丰富的学识、谈吐、气质这些往往比外貌更吸引人。
3、最后还可以开展展示活动，通过一幅画、一支舞、一首歌等形式来体现内在美，让学生享受内在美的魅力。
4、对于小刘结交社会青年更需要引起重视，首先要了解结交青年清楚原因和动机，明确自己不是干涉你交友的选择，但是要注意安全和自我保护。在与学生一起分析“社会青年”的特点和行为方式，让她认识到与他们交友可能会存在的危险，让她观看一些青少年犯罪案例，让她明白很多都是因为结交了不良的朋友导致的，影响成绩只是最轻的
陈茹梦老师是这样看待的：
1、了解学生的成长规律，尊重学生的选择：班主任应了解学生的成长规律，相信学生有自己的判断力，对其行为有一个合理的预期，减少焦虑。同时，应关注学生的身心健康，尊重学生的个性发展。
2、加强与家长的沟通，共同教育：班主任应积极与家长沟通，共同关注学生的行为和心理变化。对于化妆和恋爱等问题，班主任可以与学生进行开放式的对话，讲明利害关系，同时建议家长参与教育过程，共同引导学生健康成长。
3、引导和帮助学生建立正确的审美观：当学生开始尝试提升自我审美时，班主任可以因势利导，帮助学生丰富对美的认识，引导他们了解着装礼仪要求，理解美的多样性。
4、关注学生的内心需求，同时引导他们了解社会规则：如果学生过分关注衣着打扮，班主任应在关注学生内心需求的同时，引导学生了解何时、何地以及何种装束是合适的，需要家长和学校的引导。
5、保护学生隐私，避免过激行为：在处理学生与异性交往等问题时，班主任应注意保护学生的隐私，避免使用过激的言语或行为。可以与其交谈，说明与社会青年来往的不利情况，可以建议双方家长出面沟通，作为解决问题的一种可能方式。
针对案例二老班们也给出了精彩的指导方法。
沈超老师认为：
1、其实每一个孩子都喜欢吃零食，这是正常的表现，但是他身处于离异家庭，可能是缺少关爱，所以用零食去代替，送零食给同学，说明了他想用这种方式多交朋友，这也算是一个优点，不吃独食，也可以作为一个突破口.让他的这些朋友去和他交流，告诉他如何正确的去和朋友们交往，并不是说只有用零食才能讨好朋友，我们老师可以从零食的危害出发多收集一些案例吃零食导致的一些身体疾病.
2、让他知道家长的不易，形成正确的价值观。他这种表现还是属于极度的不自信的表现.我们可以引导他用知识去武装自己，努力学习让自己强大起来，多交良友，对自己有益的朋友，慢慢改变他这种思想。
3、与家长沟通多关爱孩子，多关注孩子。当然，我们教师也要多关注这样的孩子，在他的生命里撒下一些阳光，让他的生命之芽得以迅速成长。
林校长对案例二也给出了指导性的建议，针对小张同学的问题还是要进行问题分析：
1、小张属于讨好型性格，因为家庭关爱不足，他渴望友谊，渴望得到同学的关注，希望多结交朋友，为了结交朋友赠与零食讨好别人。老师要帮助他树立正确的交友观念，不能依靠讨好别人去获得友情，那样的友情必定也是不牢固的。
2、本身他的家庭条件并不富裕，他却没有节约金钱的意识，应该让他明白自己父亲支撑整个家庭的不易，生活的不易，要经常拍摄父亲在外面工作的辛苦的视频，通过班主任的传递让他看到，让他明白父亲的不易，应该有节约，有节制的开支，一些不必要的开销必须要减少。
3、解决方案：
首先、可以通过正面激励和表扬，增强小张同学的自信心，让他意识到自己的价值不仅仅在于物质上的给予。
其次、开展健康饮食教育活动和主题班会，让学生们了解垃圾食品和碳酸饮料对健康的危害。后期要教育小张同学关于金钱管理和消费的知识，让他明白金钱的珍贵和合理使用的重要性。还要与家长及时沟通，共同制定节约开支的计划，并鼓励家长在可能的情况下提供更多的关爱和支持。还可以建立一个积极的同伴群体，通过同伴间的正面影响，减少小张同学对不良行为的模仿。
最后、关键在于要建立一个全面的支持系统，包括学校、家庭和社会资源的整合。通过增强学生的情感支持、提供心理辅导、开展健康教育和经济教育，以及建立积极的同伴关系，可以帮助这些学生改善他们的行为，促进他们的健康成长。
4、后期也需要我们的耐心和持续的关注，因为改变不会一而就，需要时间和努力。
余婷婷老师针对案例二也提出了宝贵的建议：
1、小张属于讨好型性格，因为家庭关爱不足，他渴望友谊，渴望得到同学的关注，希望多结交朋友，为了结交朋友赠与零食讨好别人。老师要帮助他树立正确的交友观念，不能依靠讨好别人去获得友情，那样的友情必定也是不牢固的。
2、本身他的家庭条件并不富裕，他却没有节约金钱的意识，应该让他明白自己父亲支撑整个家庭的不易，生活的不易，要经常拍摄父亲在外面工作的辛苦的视频，通过班主任的传递让他看到，让他明白父亲的不易，应该有节约，有节制的开支，一些不必要的开销必须要减少。
智慧总结
面对班级管理中出现问题反复的学生，今天我们老班给出了许多宝贵的实际经验。
1、保持足够耐心，做一个又耐性的班主任。
2、学会关心，用心满满融化。从侧面关心他们的生活、学习、家庭等，做一个有温度的班主任。
3、攻心为上。勤于沟通，走进学生灵魂深处，做学生的知心朋友。
4、尊重学生，建立平等的师生关系，走进学生生活中，发现学生，理解学生，进一步科学的引导学生，让他们走向健康。
5、对学生进行心理健康教育，让他们养成自尊、自信、自强、自立、自爱的良好品格。
6、家校共育。建立老师、家长和学生三位一体的教育钢铁长城，促进学生健康成长。
7、开展丰富多彩的班级主题班会，加强对学生的三观与真善美的教育，促进学生德智体美劳五育融合一体发展。
耕耘不问收获，脚下就是远方！
在育人的路上，省林敏工作室全体成员一直在努力！一条路，一条心，一个方向，一起拼，一定赢！