课程缘起
一次户外活动中，孩子们发现了一些黑黑的小点点在不停地移动。仔细一看，原来是小蚂蚁呀！小蚂蚁分散在各个角落，都在努力往草丛里爬。孩子们对此感到非常好奇，全部挤成了一团，蹲在地上观察蚂蚁。
看着孩子们兴奋的模样，我们决定来一场探索蚂蚁世界的大旅行！
教师思考
《纲要》中提出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。在户外活动中的偶然发现牵动着孩子们的心，我们捕捉到了课程的生成契机，将孩子们对蚂蚁的兴趣延展成促进幼儿经验发展的课程。
活动一:蚂蚁初了解
1 蚂蚁调查表
回到教室后，孩子们对蚂蚁的兴趣不减反增，仍然热烈地讨论着。
开心:蚂蚁是怎么叫同伴来帮忙的呢？
贺贺:我知道，是用触角传递信息。
糖宝:我们见到的是黑蚂蚁，还有红蚂蚁呢！
梦梦:有的蚂蚁体型大，有的蚂蚁体型小。
小宝:蚂蚁喜欢吃甜食。
榆钱:蚂蚁也吃死了的小昆虫。
致远:蚂蚁还会爬树呢！
石榴:比蚂蚁大的东西蚂蚁都能搬动。
为了让孩子们更了解蚂蚁，我们筛选、梳理、整合孩子们感兴趣的问题:蚂蚁家族、蚂蚁爱吃的食物、蚂蚁的家、蚂蚁的本领，并制作成调查表。
通过跟老师一起搜索信息调查，孩子们找到了他们想要的答案，原来蚂蚁有好多种类、蚂蚁喜欢吃很多东西。孩子们兴致勃勃地将自己的发现与小伙伴互相分享，大家一起讨论、交流，增长彼此的经验。
2 蚂蚁的身体结构
对蚂蚁进行调查后，孩子们对蚂蚁更感兴趣了！
3 蚂蚁的家族
通过学习，孩子们知道了蚂蚁家族里不但有妈妈，还有爸爸。妈妈叫蚁后，爸爸叫雄蚁，最勤劳的蚂蚁叫工蚁，它们家族中还有警察叫兵蚁。蚂蚁的外形不一样，本领也不一样。
教师思考
陈鹤琴提出：“大自然大社会，是我们的活教材。”自然界的动物、植物、自然物和自然现象都是重要的教育资源，对儿童的学习与发展具有重要的教育价值。在了解蚂蚁的过程中，我们引导幼儿自主去发现和探索。幼儿的好奇心是这次活动的关键点，从了解蚂蚁到揭秘蚂蚁家族，孩子们在探索的过程中有了新的思考方向。幼儿的探究是个层层递进，不断深入的过程，作为教师则可以提供多种策略激发他们的探究欲望，助力成长。
活动二:蚂蚁细探索
1 小蚂蚁 找一找
在认识了蚂蚁家族成员之后，孩子们迫不及待地去寻找幼儿园的小蚂蚁，看看它们都在哪里呢？
师:蚂蚁最喜欢在哪里玩？
辰辰:用放大镜一看，蚂蚁真变大了！
图图:看，蚂蚁在爬树！
雨溪:我们发现了好几个蚂蚁洞。
建锐:我和榆钱看到的蚂蚁在搬运食物。
蹦蹦:快看，蚂蚁爬的可真高啊！
在对蚂蚁有了深入了解后，孩子们对于“蚂蚁的家”充满了好奇。在老师的带领下，借助图片和视频，孩子们对蚁巢有了更深的认知！
原来蚁巢就在土地底下藏着呢！蚁巢的规模非常大，它有着良好的排水、通风措施，出入口像一个拱起的小土丘，像火山那样中间有个洞。而且蚁巢里的每个房间都有明确分类，有食物储藏室、蚂蚁卵孵化室、垃圾房、蚁后的专属房间等等。
2 想一想 画一画
了解了蚁巢的结构和功能后，孩子们拿起了充满想象力的创意画笔，开始设计蚂蚁的温馨家园！
蚂蚁的家画好啦！
曼煜:我在蚂蚁洞里给它们画了泳池，蚂蚁可以游泳。
晨晨:我觉得蚂蚁在洞里太黑了，我给它们画了灯！
元宝:蚂蚁的每个房间都是想通的。
淼淼:我的蚂蚁巢穴在大树旁边。
我们还了解到更多关于蚂蚁的信息！
教师思考
《幼儿教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育教学要生活化、自然化，要尽量创造条件让幼儿参与实地观察，参与动手操作，从中体现探索自然的乐趣。”为了引导孩子们去发现更多蚂蚁的奥秘，我们带着孩子走遍了幼儿园的各个角落。通过各种方法实地考察蚂蚁的踪迹，寻找蚁巢，充分保持了他们的好奇心，激发了孩子的探索热情。中班孩子的思维特点以具体思维为主，我们应注重引导他们通过直接感知、亲身体验和实际操作进行探究活动。老师只是孩子内心想法的传递者，只有给与孩子们足够的时间和空间，引导他们自主认知，才能散发他们的思维。
活动三:蚂蚁齐嬉戏
兴趣是最好的老师，追随孩子们的兴趣点，我们与孩子一起走进了蚂蚁的世界，看看我们如何玩转蚂蚁吧！
1蚂蚁大变身
孩子们利用超轻粘土，揉一揉、捏一捏制作出一个个形态各异的小蚂蚁，我们一起来看看它们在巢穴里忙什么呢？
2 蚂蚁游戏
小元宝:这几个游戏真好玩！
麦穗:蚂蚁搬豆的游戏有点难！
贺贺:对啊，开始我也觉得很难，不过我们大家都团结起来，都认真，球就不掉啦！
睿睿:我最喜欢音乐游戏后边传递食物的游戏！
波特:我们真的像小蚂蚁一样在搬运食物！
在“蚂蚁运粮食”、“齐心协力的小蚂蚁”等体育游戏中，通过不同的动作练习锻炼身体，还学会了和同伴一起友好合作，商量解决问题。
蚂蚁会爬树，我们也要像小蚂蚁一样爬一爬！
3 创意巢穴
孩子们用自己已有的经验自主发挥想象，借助自己的设计图与同伴一起用纸杯拼搭出蚂蚁的巢穴，瞧！
教师思考
活动中，孩子们在学习与模仿小蚂蚁分工合作的同时，也认识到了合作的重要性。在进行游戏时，孩子们也会自发地进行讨论，协商调整姿势，团结一心。合作不仅仅是简单地完成任务，更重要的是孩子们在合作中提高了自己的社交能力、情感交流和团队意识。
活动四:绘本故事
1绘本欣赏
绘本中也藏着蚂蚁的秘密，《蚂蚁和西瓜》中一群聪明团结的小蚂蚁们，齐心协力把西瓜搬运回家；《蚂蚁爬呀爬》中给小朋友们介绍了蚂蚁的身体结构、蚁穴、蚂蚁为什么会找到回家的路；《蚂蚁地下王国》中了解到小蚂蚁在地下是怎样生活的；《蚂蚁大力士》告诉我们微小的角色也能创造奇迹！
小小的绘本也有大大的智慧。
2故事表征画
欣赏完《蚂蚁和西瓜》，小朋友们也迫不及待的想画一画蚂蚁的搬运故事！
晨晨:一天上午小蚂蚁散步的时候，发现了一个蛋糕，它赶紧用触角给同伴们传递信息，不一会儿，它的小伙伴们就到了，大家一起分工搬运蛋糕回家去了。
淼淼:有5只蚂蚁在草地上玩的时候，都发现了食物，有西瓜、草莓、饼干、橘子、糖果、葡萄，它们把这些食物都搬运回了家，跟小伙伴们一起分享！
活动总结
《指南》中提出：“要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”我们观察到孩子们对小小的蚂蚁产生了浓厚的兴趣，于是，我们带领着孩子们近距离接触蚂蚁，开展了一场神秘而有趣的探索之旅。在这个过程中，面对小小的蚂蚁，孩子们欢呼雀跃，他们用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听。在不断了解蚂蚁的同时，孩子的语言能力、探究能力、合作能力均得到了发展。接下来，我们将以本次课程实践为桥梁，帮助幼儿更加自主地进行探索，不断提高孩子们热爱生活、积极探究的美好兴趣！