我总是很自豪的告诉大家，我从事着天底下最光辉的职业—教师，我也很荣幸从教18年以来一直坚守在班主任岗位上守护着这群可爱的天使。——题记。
著名教育家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，这句话告诉教育者，学生的成长是不断变化的，教师作为学生成长的引路人，应给予学生更多的关爱和支持，在平时的教学过程中注意与学生的情感交流，在说服感化中达到教育的目的。愿做点灯人，温暖满星河。
缘 初遇羞涩的他
那是一个星期二的早上，我接到李校长的电话。我们班有一个新生要加入。于是我和他有了第一次见面。在校园的操场上。他大伯带着他找到了我，一张憨厚老实的脸给我留下了很深的影响。他羞涩的低下了头。看着他可爱的模样，我认为这个学生的加入会给我们班注入新鲜的血液。我也憧憬着他的加入。他大伯给我说：“让他在你们学校健康的成长吧。”从此我们的故事开始了。
开学第一天，我早早的到教室门口，迎接孩子们的到来。人群中我一眼就认出了他，他是那么的羞涩，走起路来一颠一颠的，还时不时的望着我。我走到他身边，轻轻的问：“你叫什么名字呀！”他吞吞吐吐的说：“马某某”。小涛表现的很乖巧，在他的大伯的提示下跟我打了招呼。我夸他有礼貌，希望他刻苦学习。
愁 感受的暴躁的他
从入校到入班，小涛表现出对学校的好奇，不停地用双眼和双手探索着眼前的一切，李校长和各科的老师都默默的关注着他，我也想要求其他学生一样，每天都应该要求他：常规、文明礼仪、打扫卫生、背诵古诗词，参加文艺节目等。感受到他已经融入了这个群体，并且不抗拒我和新环境，我暗自欣喜，但好景不长，很快故事急转而下。有一次正是阳光大课间活动，我路过教室门口，吵架的场面像滚滚浊流，互不相让。原来小涛和一个女生怒目圆睁，只见他言辞激烈，动作凶狠，因为打扫卫生他们竟像爆发战争一样。由于我的出现，他们音调低了很多，但各自手里的扫帚还不停的扫着。
课后，在办公室里，我和其他老师详细给他讲述了如何做一个文明的学生，他惭愧的低下了头，还说：“知道了王老师，”自此他见了老师就问好，还行队礼。
有多少了解，才有可能有多少个有效的策略。作为班主任，通过了解和关注学生的需求，寻找触动学生心理变化的机关在，遇到问题时及时进行干预才能够有效的化解矛盾，帮助他们更好的适应学校生活。
寻 走进未知的他
家访是探寻特殊学生行为问题背后原因的重要途径之一。带着疑问我们走进了小涛家中。
家访中了解到，小涛和弟弟全由奶奶照顾。为了生计，小涛父母常年在福建电子厂打工，小涛奶奶说：“小涛妈妈怀孕7个月时，还在电子厂，小涛先天的智力问题很有可能就是电子辐射的，小涛出生时直流口水而且长相怪异，直到说话的年龄，他口齿还是不清，之后由于小涛阑尾炎手术还打了麻药，一切的一切，造就了小涛如今之状况。虽然艰辛，但他们一直没有放弃治疗。面对小桃奶奶的真情流露，我们不由得潸然泪下。为了抑制泪水，我们假装走到孩子房间参观，环顾四周，狭小的空间却布置得整洁温馨。这是个心里有关的家庭。
喜 发现心里有爱的他
我们的生活中并不缺少真情，需要的是适时的启发，唤起孩子内心曾被忽略的感动。一天午休，我和小陶在楼道里散步，给他提醒花盆的浇水事宜，我突然想到要测试一下他，于是我问他：“当你走在山路上，发现一只小鸟从鸟窝中爬出来掉到地上，你应该怎么办？”他毫无疑问的回答：“应该把他送回家。”我问：“为什么？”他说：“因为小鸟是有生命的。”这出乎意料的回答，让我的心久久不能平静，看来平时上课，他有所耳闻，耳濡目染效果真是不容忽视。两年以来他自信了很多，而且还有班级主任翁意识，那次班级的活动，是他拿着垃圾桶到处收垃圾。
作为班主任的我们，要有足够的耐心爱心，用爱去感化，用真心去换真心，用欣赏的眼光去看学生，多去发现他们身上的闪光点，用赞扬的方式来表达对学生的关爱，多去肯定他们的每一点进步。
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育的最有效的手段就是“爱的教育，”这些年的从教经历让我深深的懂得：学生的成长离不开我们的关爱与赞美。有时我们只是轻轻的把他们往前一推，他们就能奔得更远。生活不凡，各自有光。
图文 王成祥