花开有时
衔接有度
星辰指引方向
云与光铺展成大地的模样
我们携手并肩
逐光而行
开班典礼
为扎实推进幼小科学衔接，引导幼儿更好地了解小学与适应小学生活幼儿园为进一步提升幼儿园的入学准备教育质量，于2024年7月2日上午暑期（第三期）“科学衔接·游戏成长”培训活动在蓝山县职业中专多功能厅隆重举行。本次开班仪式由实验幼儿园雷喜兰园长主持，县教育局领导们作了重要讲话。并为我们隆重的介绍了本次参培的专家团队，为我们本次的培训活动拉开了序幕。
专家讲座
《自主游戏与幼小衔接的融洽推进〉
湖南省教科院学前教育专家 肖瑛
肖瑛园长根据目前幼儿园所面临的“自主游戏与幼小衔接如何有效融合推进”这一问题为我们一一解答。自主游戏是幼儿用自己已有经验进行表现的活动，也是幼儿以占有知识为基础的、力所能及的探索和创造。游戏中，幼儿可以自主决定与选择主题与内容，自主决定游戏的过程与方式（即：怎么玩、到哪里玩、用什么方法玩）自主控制与调整玩的进程，对待玩的结果。体现幼儿的自主性，支持幼儿的反思与表达以及争取家庭和社会的参与。
《幼儿园自主游戏的内生逻辑》
湘潭市教育科学研究院学前教育教研员
陈丹
下午，陈丹老师分别从幼儿自主游戏的辨析、自主游戏中的“自由”“自主”、自主游戏的支持策略等方面为我们展开解说。陈丹老师讲座中提到，每个儿童的独特性，发展阶段理解和丰富学前教育的理论认知形成开放、包容的环境。加强教师辨识与解读幼儿自主游戏行为的能力，理解幼儿行为发生的原因，摒弃成人视角的裹挟与规则控制，自觉采用增值性评价代替单一性评价方式。
《幼小衔接与游戏课程融合实践》
永州市第一幼儿园园长 谭宇
7月3日上午来自永州市第一幼儿园的谭宇园长就“幼小衔接课程开展策略”这一话题为我们展开分析，谭宇老师讲到游戏作为幼儿园课程实践的手段具体表现为教学活动的组织形式，教育教学的全部过程和所有环节以游戏的形式进行，游戏作为课程开展过程中需要密切关注幼小衔接的渗透、五大领域的整合，儿童的深度学习以及家长资源的利用。且幼小衔接不仅仅是大班需要衔接的，而是幼儿在园的三年衔接，从幼儿兴趣需要出发，以利创新性产品制作为目标。
《助力衔接—幼儿学习习惯的培养要点》
蓝山县实验幼儿园副园长 赵珊
7月3日下午实验幼儿园赵珊园长为我们介绍了幼小衔接的背景以及幼小衔接的意义，赵珊园长讲到在幼小衔接的过程中，要注重培养幼儿认知发展特点、学习习惯的形成机制、专注力的培养、独立思考能力的培养。为幼儿提供个性化的指导与支持，了解幼儿特点，制定个性化培养方案。关注幼儿的成长变化，及时调整教学策略，使幼儿得到个性化的指导与支持。
《幼小衔接背景下的幼儿园绘本阅读》
蓝山县教育局职成民教股干部 吴霜
7月4日上午吴霜主任为我们分析了绘本的价值，如何看懂绘本以及绘本在入学准备中的作用等问题进行讲解。首先，绘本是孩子们踏入阅读世界的第一扇大门，一本本精美的插画与简洁的文字，为他们带来了无尽的想象空间。绘本是让孩子们爱上阅读的最佳起点。通过绚丽多彩的图画和富有情节的故事吸引孩子们的注意力，激发了他们对阅读的兴趣。我们可以把绘本融入到班级的日常活动中，还可以作为课程资源来开展活动。
《幼小科学衔接的推进路径》
蓝山县楠市中心幼儿园园长 左乐芸
讲座中左园长为我们细致讲解幼儿园入学准备教育的指导要点，重点讲述幼升小的八大能力培养方法。左园长以楠市中心幼儿园为例为我们分析与讲解幼儿园各年龄段推进科学衔接的做法，例如：在小班时期注重培养幼儿适应能力和生活能力方面，中班时期培养幼儿倾听习惯和语言表达方面，大班时期则培养前书写能力以及时间规则方面。开展与家长相关的联动活动，召开专题家长会，成立家长学校，小学、幼儿园、家长三方共同协作。
《自主游戏的实施路径和推进策略》
蓝山县楠市中心幼儿园骨干教师 全薇
全薇老师从自主游戏开展的特征、自主游戏的实施路径、自主游戏中常见的问题、自主游戏的推荐策略四大方面为我们展开详细解说。全薇老师提到，要为幼儿创设自主的游戏环境，构建自主游戏组织流程，开展高质量的师幼互动，为幼儿提供丰富且适宜的材料，营造自主游戏的氛围。幼儿园可以从本园实际情况出发，让自然环境与运动器械玩具巧妙融合，这样很好地利用了空间，增加了变化，又让户外环境充满自然野趣的挑战，富有魅力。
《幼儿游戏行为观察分析与支持》
蓝山县新圩幼儿园园长 段敏
段园长带来的《自主游戏行为观察分析与支持》就如何观察、观察的基本方法、怎样选择适宜的观察方法、怎样做好观察记录、如何分析观察结果五大方面为我们进行分析与解说。以幼儿园组织的自主游戏与观察记录为例，段园长提到教师之间需要交流和研讨，适当调整环境与课程的依据，对幼儿进行适当评价。可任选一种观察方法，进班观察自主游戏活动，尝试分析游戏中的环境、材料与幼儿或与搭班老师交流自己的观察记录。
《如何与情绪和谐相处》
蓝山县示范性幼儿园副园长 邹玉凤
邹园长带来的《如何与情绪和谐相处》讲述了幼儿教师的压力源，关于情绪的几个真想，如何与情绪和谐共处等方面为我们进行分析。邹园长讲到消极思维和消极情绪相辅组成，越是抑制消极情绪越卷入其中，我们要不被负面情绪要挟，刹住惯性思维的车，核查事实，实实在在为自己的内心松绑。
《幼小衔接时期家园共育的关键举措》
蓝山县实验幼儿园骨干教师 肖就燕
肖老师带来的《幼小衔接时期家园共育的关键举措》讲座中，强调了在幼小衔接工作中家园共育的必要性，在家园共育的开展中会受多种因素影响，有教育理念的不同和自身素质的不同。家长重视知识层面的单项衔接，家园缺乏一致性的教育理念，家园共育没有体现与互动，缺乏交流和互动。就现如今遇到的种种问题，肖老师为我们进行一一分析与调整正确的处理方式。我们应运用多种途径更新家长观念，面向家长开展幼小衔接讲座，班级开展幼小衔接主题班会，以及开展家访活动，深入了解家长的需求。
《幼儿园教研活动的开展策略》
蓝山县示范性幼儿园副园长 姚松花
姚园长带来的《幼儿园教研活动的开展策略》讲座中为我们介绍了教研和园本教研的涵义以及园本研修的意义。提高学前教育质量的关键在教师，提高园所办园质量，促进园所内涵发展，教师的专业水平至关重要。而提高教师专业水平的途径之一就是重视以园为本的教研工作，加强园本教研就好比健全幼儿园自身的造血机能。
《幼儿教师不可不知的66个儿童心理效应》
蓝山县实验幼儿园园长 雷喜兰
雷园长带来的《幼儿教师不可不知的66个儿童心理效应》精彩讲座中，从幼儿惯有的心理、幼儿的内心需求、行为偏执、社交障碍、攻击性行为和反社会性行为等方面为我们举例分析。让我们理解并认识到幼儿发生这些行为的背后原因以及处理方式、方法，我们要理解孩子的顶嘴行为，有效对孩子的这些行为改变沟通方式，建立和谐的家庭氛围。
本次培训中，学员们认真学习，积极踊跃发言，认真回答每一个问题，认真做好每一个笔记。
游戏互动环节
颁发聘书
合影留念
五天短暂的培训，让我们收获颇多，我们学会了如何更好地观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿的发展，掌握了实用的教学策略以及方法。幼小衔接，幼儿园一直在行动，相信在幼儿园、小学、家庭三方的携手努力下，我们的孩子们一定会顺利、有序地度过幼小衔接的关键期。
图文编辑：梁思霞
单位：总市中心幼儿园